【正文】 失色，如同落日的余輝一般?！保?。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始終憐得董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多?！咀g文】滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗得；北風(fēng)呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花里朝南飛去。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。這句直接寫勞動(dòng)場(chǎng)面。這是男人們干的活?！霸盘铩奔闯荨＿@是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。小孩子不懂得耕田和織布，也靠近桑樹下學(xué)著種瓜。勤勞教學(xué)課件第五篇：鄂教版語文四年級(jí)上冊(cè)古詩鄂教版語文四年級(jí)上冊(cè)古詩四時(shí)田園雜興宋：范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。五、板書 鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。）５、詩人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧?。R背全詩）６、對(duì)著畫面，配上音樂，再吟一吟詩吧。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽和諧的春之曲呀?。?再來讀一讀，這次讀的感覺一定不一樣?。ㄗ宰x、輪讀相機(jī)指導(dǎo)）⑼ 鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。（這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細(xì)膩了！）⑹ 抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。（你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。（齊讀）⑶ 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。（自說、抽說）你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎？我們說詩意時(shí)，調(diào)換一下詞語的順序，這樣就會(huì)更通順些，不信你再說第一行詩的詩意，也用這種方法試試。）誰能借助注釋，再說這行詩的意思？⑵ 鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？（你們說得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說法，其實(shí)你們都想說，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧！（男女指讀、齊讀第二句詩）第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？ ⑴ 雨如煙：雨像煙霧一樣又輕又小。三、疏通字詞，了解詩意，想象畫面，體會(huì)意境： １、借助注釋，疏通字詞，了解詩意。蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會(huì)寫嗎？（范書）蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇；桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個(gè)“又”就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯(cuò)落之感。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音。二、了解詩人，讀通詩句，書寫生字簡(jiǎn)介詩人。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 想象畫面、體會(huì)情感。４、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。）六、拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。泊船萬里，駛之東吳。一行白鷺，志向青天。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。）練習(xí)。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫絕妙的人生。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。（課件：回到首頁圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到“扣題”的效果。（齊讀）四、感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。在虛宮格中書寫。）吳興，（學(xué)生名），你應(yīng)該是最熟悉這個(gè)字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它？書寫“船”，認(rèn)識(shí)“舟”。）原來俯首處，門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎？可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧！（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。）瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來了，看看這兩個(gè)小淘氣誰認(rèn)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來）學(xué)習(xí)“鷺”，你認(rèn)識(shí)它嗎？仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊的美呀！豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧?。▽W(xué)生齊讀）（課件：“鷺”跳回句子。）（二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。他們是春的使者，給人以希望和向往。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）（鳴：鳥的叫聲，出示字理。黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。）學(xué)生用各種方法記憶“鸝”、“鳴”、“翠”。）所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。（一）學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。讀的真好，因?yàn)樵娬婷?，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。）想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎？學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀?。浚▽W(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確書寫“船”字，認(rèn)識(shí)“舟”。有感情地朗讀古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。六、綜合實(shí)踐活動(dòng) 搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評(píng)選“春天的小使者”。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫春天的詞語或古詩，說出來與大家分享吧。（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。）（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（出示幻燈4：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩意，體