認(rèn)識平方千米-文庫吧資料
2024-11-14 22:49本頁面
【正文】 3頁的例“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第57題。小結(jié)：平方千米是比較大的面積單位，通常用來表示縣、省、城市的面積。小結(jié)：三、鞏固練習(xí)學(xué)了這么多，我們來運用一下，先思考，再舉手答，看哪些人答得又對又快。下面我們一起來看看公頃與平方千米的關(guān)系吧!出示課件4 引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，及時評價。齊讀2遍 出示課件3，邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米。我們都知道1千米=1000米，1平方千米等于多少平方米呢？（小組討論，并說明理由，看看哪個小組表現(xiàn)最棒。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個很大的面積單位，也為學(xué)習(xí)新知設(shè)置一個知識懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（4）邊長為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（） 設(shè)計意圖通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。（2）邊長為（）的正方形面積是1平方分米。下面請同學(xué)們完成這些填空題。教學(xué)方法動手操作、合作探究、觀察想象、驗證歸納等方法。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、情感、態(tài)度與價值觀在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識平方千米，了解它的作用。二、過程與方法通過合作討論和小組交流認(rèn)識并運用平方千米。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能 力。能用平方千米計量較大面積。同時對于換算，因為進(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計算中問題也比較多。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會拿學(xué)校、操場比較。課上我并沒有急于求成的去完成各種鞏固練習(xí)，而是花了很多時間讓學(xué)生去體驗，去想象，再把他們的體驗和想象轉(zhuǎn)化成語言，描述出來，帶動更多的學(xué)生。，你有什么收獲？?！澳阒绬幔俊绷私狻爱€”這個計量單位。四、鞏固練習(xí)。（2）感知1平方千米的大小。（2）出示第35頁“天安門”圖片，1平方千米比2個天安門廣場還要大一些。，感受20公頃有多大，合多少平方米？20公頃=200000平方米2.（1）認(rèn)真傾聽老師的講解，交流對1平方千米的認(rèn)識和理解：通過剛才實際測量的面積是1公頃的正方形，想一想100個這樣大的正方形合在一起的面積就是1平方千米；邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米?！椒角?。三、進(jìn)一步探究，形成空間概念。，在腦海中形成1公頃的實際大小。，每組組長負(fù)責(zé)分工進(jìn)行測量、記錄。，估一估。，體會1公頃的實際大小。多少個這樣的教室面積大約是1公頃？答案：68=48（平方米）10000247。（板書課題）。：我們都學(xué)過哪些面積單位？誰能描述一下它們的大小？，要測量體育場或更大場地的面積需要引進(jìn)更大的面積單位。學(xué)習(xí)難點掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)、平方千米。在教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)的過程與方法，通過學(xué)生在操場上親自站一站、看一看、估一估、測一測、圍一圍、想一想等活動，實際感受、體驗1公頃和1平方千米的實際大小。根據(jù)教材的要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生主觀探究愿望的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生主動參與探究1公頃、1平方千米的實際大小。第二篇：認(rèn)識公頃和平方千米認(rèn)識公頃和平方千米課題認(rèn)識公頃和平方千米課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，內(nèi)容抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離。教學(xué)中把推導(dǎo)平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率與感受平方千米的大小結(jié)合起來，既讓學(xué)生掌握了平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，又同時讓學(xué)生
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