【正文】 導(dǎo)的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。三、挑戰(zhàn)自我，愛的道路不斷探索。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學(xué)習(xí)電腦制作xx、還及時上報傳送園內(nèi)信息。二、為人師表，愛的道路矢志不渝。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎(chǔ)。要關(guān)心幼兒的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完美的精神生活”。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護(hù)手霜。經(jīng)了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。平常中有著極為強(qiáng)烈的責(zé)任感。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……【篇三】我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當(dāng)中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責(zé)，在平凡之中有著偉大的追求。但我認(rèn)為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風(fēng)氣的表率。三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人?！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級管理制度。為了對留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學(xué)校的動向。對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢，要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。這樣，不僅使幼兒學(xué)有所得，還激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)能力逐步提高。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以幼兒為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。工作之余始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)?！碧招兄壬恼嬷蒲元q在耳邊。自06年以來我所帶班級曾四次獲得xx區(qū)“先進(jìn)班集體”稱號，今年班級全體學(xué)生家長還贈送錦旗與我，表達(dá)對我工作的肯定與感謝！我撰寫的《理想在磨煉中升華》一文刊登在《文學(xué)教育》上，執(zhí)教的教學(xué)課例《黃河的主人》獲得全國交互技術(shù)大賽二等獎，在xx年舉行的xx區(qū)教師課堂教學(xué)評比中我獲得二等獎，撰寫的各類論文、教學(xué)設(shè)計等共十多篇文章被評為市、區(qū)一二等獎，此外，我還多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國性的作文大賽，獲得國家級“輔導(dǎo)金獎”和“全國作文教研明星教師”等榮譽(yù)稱號！回顧過去的11年，在看到成績的同時，我更清楚地認(rèn)識到自己的不足。比如我班現(xiàn)在最明顯的就是每天的早讀10分鐘，一位同學(xué)在前面帶領(lǐng)大家早讀，兩位值日班干部來回巡視，班級學(xué)習(xí)氣氛十分融洽。課間操和路隊是老師最頭疼的問題，學(xué)生總是好動，走起路來也比較散漫，而像這樣的集體活動又是最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感的，因此我采取了“與時間賽跑”、“我們班最棒”的激勵活動教育，讓他們逐步養(yǎng)成了日常行為習(xí)慣，而且時刻想著為自己的班集體爭光。我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。在培養(yǎng)學(xué)生講文明，講衛(wèi)生的同時，班級紀(jì)律的養(yǎng)成也是不容忽視的，在課上我總是進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。愛勞動是“五育”之一，但現(xiàn)在的學(xué)生都是家中的“皇帝”、“公主”，許多家長從小就沒有對其進(jìn)行勞動意識的教育培養(yǎng)，總是飯來張口，依來伸手，因此每天放學(xué)后，我總是和同學(xué)們一起打掃教室，撿起校園內(nèi)的任何一張廢紙，給學(xué)生樹立愛勞動的好榜樣，現(xiàn)在學(xué)生的勞動意識也有了大大的改觀。而且現(xiàn)在的孩子由于接觸面廣，對電視動畫片中一些俏皮用語特別容易接受，在班級也就喜歡用這些不健康的口頭痰。在常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)中，我重在引導(dǎo)他們從大處著眼，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。而一切的成功都緣于良好的習(xí)慣。比如我班的雷犇同學(xué)，在一般人眼中，他就是那種頑皮好動，不講衛(wèi)生，不愛學(xué)習(xí)光搗亂的“壞學(xué)生”，開學(xué)的第一天就把新書畫臟的他就讓我頭疼，隨后每天都能聽到他的“精彩故事”，雖然表面很凌亂，但從他的眼神中我知道他與其他的孩子不一樣，與其父母交流后，我對他則更是充滿了信任與信心，我忘卻了他的“多動、搗亂、邋遢“的缺點(diǎn)，在我眼里他是一個值得驕傲的學(xué)生，他有著比同齡人更強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，他會為了“流動小紅旗”被兄弟班奪走的事而難過的吃不下飯；同桌考出了好成績，他眼里滿是羨慕之情，回家告訴媽媽他一定要向同桌學(xué)習(xí)，下次的他一定也這樣棒……所以，每當(dāng)出現(xiàn)他的“報告”時，我總是在適當(dāng)批評他的同時保護(hù)著他們那顆稚嫩的心，當(dāng)其它任課老師說到他們“頭疼“的雷犇時，我總是笑著告訴他們他的與眾不同，比竟是低年級的孩子，好動是他的天性，我想隨著年齡的增長和教師潛移默化的影響，他會一點(diǎn)點(diǎn)改變現(xiàn)在的不良缺點(diǎn)，不是嗎，現(xiàn)在的他與以前相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在所帶的四（1）班有學(xué)生55人，其中男生28人，女生27人。作為一名普通的教師，我對此還是感到很有成就感的。那時起我便決定我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有志向、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。結(jié)束的話回首過去的四年，進(jìn)而回首過去的十四年，老師感概很多，在黑發(fā)漸白中送走了兩屆學(xué)生是他最值得欣慰的經(jīng)歷。老師對社會實踐的重視和親歷親為的專業(yè)指導(dǎo)，極大提升了學(xué)生對社會實踐的參與和創(chuàng)新熱情，使得人力班在各項社會活動中獲得“全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目省級銅獎”等省級、校級多項大獎，有40多人次獲得“校級三好學(xué)生標(biāo)兵”、“校級優(yōu)秀畢業(yè)生”以及各類學(xué)生競賽和社會實踐活動等各項榮譽(yù)稱號，還有一位同學(xué)自愿報名申請參加2016年大學(xué)畢業(yè)生援藏計劃。當(dāng)然，結(jié)束后的“大餐”又免不了是一番師生收獲滿滿之后的慶賀場面。在漢口北，老師帶領(lǐng)同學(xué)們走訪管委會、訪談入駐商戶、查看市場布局和經(jīng)營狀況，邊調(diào)研邊悉心指導(dǎo)，不斷地提出問題讓同學(xué)們自己在調(diào)研中尋求答案，并適時從專業(yè)角度提出指導(dǎo)意見。2013年暑假的7月下旬，老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊出現(xiàn)在遠(yuǎn)離武漢主城區(qū)的漢口北市場的炙熱陽光下，來進(jìn)行“漢正街的發(fā)展變革模式調(diào)研項目”的實地走訪調(diào)研。發(fā)揮自己的跨界優(yōu)勢成為老師身體力行指導(dǎo)學(xué)生各種社會實踐活動和就業(yè)的初衷，同時也成為了老師開展班主任工作的重要特點(diǎn)。檢驗學(xué)生素質(zhì)最終表現(xiàn)在社會對學(xué)生的選擇上。這次事件的另一個收獲就是又為老師的紅寶書又多了一本。老師住在城里，但在那段時間，城外的月光卻會經(jīng)常看到老師來回奔波于城里城外的身影。老師將自己完全放在和這名同學(xué)平等的朋友同學(xué)的角色，耐心反復(fù)和他進(jìn)行溝通，教學(xué)樓、路邊、宿舍走廊、辦公室，到處都留下老師和這名男生的交流的身影；同時，他也和事件另一方女生進(jìn)行了溝通，詳細(xì)了解事件經(jīng)過和對男生的個性的認(rèn)識評價，并獲得該名女生的理解支持共同做這名男生的工作，從戀愛心理、人際關(guān)系和個人發(fā)展都方面和該男生分享自己的想法，引導(dǎo)他開闊胸懷、放眼長遠(yuǎn)。老師在了解情況后，沒有一味的批評責(zé)備這名男生，他一方面及時向?qū)W院反映相關(guān)情況，求得學(xué)院支持，另一方面