【正文】 服務(wù)，在家庭娛樂中還帶給你愉悅享受。它是互動的，用戶通過選擇和控制成為其中一員。同時，伴隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，一門新興的技術(shù)——多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction簡稱CAI）就應(yīng)運(yùn)而生。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的這些優(yōu)勢恰是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的，在教學(xué)中應(yīng)合理運(yùn)用電教手段，充分發(fā)揮其獨(dú)特功能，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，正以它獨(dú)特的優(yōu)勢，越來越被人們所重視，它將被廣泛地運(yùn)用到各門學(xué)科的教學(xué)中。例如，在教學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課》時，畫面上開來一輛小貨車，貨車的后部裝滿了一個個的木箱子，每個數(shù)都有相對應(yīng)的讀法和寫法，讀寫法分別裝在兩個箱子里，這些箱子隨機(jī)擺放，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊同一個數(shù)的讀寫法即為配對成功，在規(guī)定的時間內(nèi)完成就順利進(jìn)入下一關(guān)，結(jié)束后顯示總得分。在練習(xí)中，利用多媒體教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，減少疲勞，煥發(fā)精神，使他們愉快地接受知識。練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。因此，有效的發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，才能真正起到優(yōu)化動態(tài)教學(xué)模式的目的。這種教學(xué)要求學(xué)生多角度思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度伸展。提問：每份是多少？最后把這個長方形平均分成5份，閃爍出其中的一份。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，課件出示一個長方形：把這個長方形平均分成3份，用比較深的顏色閃爍出其中的一份。多媒體課件具有聲、色、形、光和視聽結(jié)合的特點(diǎn)，它以直觀的形象，鮮明的色彩，清晰的音響，適宜的光照，突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，為學(xué)生營造一個色彩繽紛，聲像同步，能動能靜，生動逼真的教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容變得更加具體形象，生動有趣。課前教師必須結(jié)合授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每個細(xì)小環(huán)節(jié)，包括圖片、文字、聲音的先后等，考慮知識的規(guī)律性，這樣就能更好地突破課堂重、難點(diǎn)內(nèi)容。最后對練習(xí)題目第1題4幅圖，通過多媒體動畫創(chuàng)設(shè)了一個小學(xué)生一天作息時間的生活情景，來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成5個小格。我采用了多媒體輔助教學(xué)，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動的特點(diǎn)，還具有存儲、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可顯示相關(guān)的文字圖象和動畫。使學(xué)生在看看、玩玩、想想中輕松地完成練習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且開闊了眼界，拓寬了知識面。此外，多媒體計(jì)算機(jī)不僅巧妙地利用它特有的鮮艷色彩、移動的畫面、科學(xué)的設(shè)計(jì)、合理的排版來攻克小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，還能把新授后的鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)成適合小學(xué)生心理特征的游戲，如：與智慧貓競賽、射擊游戲、畫面拼圖??這些比較適合單個練習(xí)；游迷宮、太空一游、游動物園??這些又比較適合整個練習(xí)。熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會到人民幣與日常生活息息相關(guān)。如果運(yùn)用多媒體的影音、圖像、動畫等功能，再現(xiàn)生活實(shí)際。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，老師也就掌握了教學(xué)中的第一把鑰匙?！芭d趣是最好的老師”，愛因斯坦的這句名言深刻地揭示了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。它打破了舊的教學(xué)模式，以其特有的聲色并茂、形象直觀吸引著學(xué)生，激活了學(xué)生興趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼，走出另一片艷陽天。多媒體技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，能激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；能有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；能激活學(xué)生思維；能提高練習(xí)的有效性。第四篇：淺談多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢——淺談多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢【摘 要】：二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學(xué)生長大后適應(yīng)這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學(xué)中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務(wù)。總之，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生動手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，能靈活自主地進(jìn)行變式數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，通過籌建數(shù)學(xué)興趣小組，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)課件的構(gòu)思、制作過程，這樣使他們必須先掌握數(shù)學(xué)知識，才有參與的能力。利用多媒體的交互性、多變性、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，教會學(xué)生善鉆研，會思考，具有自我成長的能力，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求?！睌?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。如橢圓、雙曲線、軌物線的軌跡是如何產(chǎn)生的，離心率的變化如何影響曲線的形狀，漸近線和曲線的位置關(guān)系怎樣，如何通過平稱化簡二次方程及平移中變與不變易有哪些，平移的意義是什么，這一系列直觀形象的課件，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。并了解對稱在圖形中的價(jià)值。在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知識、發(fā)現(xiàn)、提出“分析并創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。這樣即突出了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，而且教師講授的時間短，學(xué)生活動和強(qiáng)化練習(xí)時間長，學(xué)生得到的不僅是知識，更重要的是各種能力的提高。而利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)新的模式，“提出問題一課件演示（實(shí)驗(yàn)）一討論交流一歸納練習(xí)”即學(xué)生通過預(yù)習(xí)提出問題或老師提出明確的吸引力的問題作為導(dǎo)課，接著學(xué)生在計(jì)算機(jī)提供的具有動畫的教學(xué)課件的支持下做教學(xué)試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)由形象思維到抽象思維的過度。傳統(tǒng)的：教師講授—模仿練習(xí)—強(qiáng)化記憶—測驗(yàn)講評的模式，單純進(jìn)行抽象思維訓(xùn)練學(xué)生處于被動地位，不符合人類認(rèn)識事物的過程而且教師講授時間長。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中是形勢所需。利用電教媒體把學(xué)生難以見到的事物展現(xiàn)在他們眼前，增加感性認(rèn)識，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！蓖怀鰧W(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生能夠主動去思考、探究，教師運(yùn)用多媒體可以很好地提高學(xué)生在課堂上的積極性。第三篇：利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)新課程改革不僅在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)及課程管理等方面制定了明確的目標(biāo)，而且從課程功能與課程實(shí)施兩方面分別提出了明確的目標(biāo):“要改革課程功能，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和形成正確價(jià)值觀的過程。小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號,只有不斷的改變練習(xí)形式,不斷給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。四、利用多教媒體形式多樣化讓知識有效及時的反饋矯正多教媒體教學(xué)的互動性能還可以提供各種豐富多彩、生動活潑的教學(xué)手段和及時的信息反饋。有的同學(xué)說:用一平方分米的單位進(jìn)行測量。如我在教學(xué)《長、正方形面積計(jì)算》時,先出示46和55兩個圖形(單位:分米)。三、利用多教媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn)小學(xué)生遇到知識重難點(diǎn)往往不容易解決。在這個生與生、組與組、師與生的交流互動過程中，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，發(fā)現(xiàn)了好幾種得出三角形面積計(jì)算公式的方法