淺談多媒體教學(xué)的優(yōu)勢-文庫吧資料
2024-11-14 21:10本頁面
【正文】 學(xué)方式下，教師能用三言兩語把某個復(fù)雜的問題講得清楚透徹，并帶有強烈的感情色彩和邏輯力量，它是任何現(xiàn)代技術(shù)所不能代替的，其簡便易行又是不可企及的，傳統(tǒng)教學(xué)中的講授，演示，練習(xí)等教學(xué)方法至今仍有強大的生命力，但傳統(tǒng)教學(xué)的局限性和不足亦十分突出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教材、一本教案來打天下，主要采用講、練結(jié)合，容易忽視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的主動性和積極性，忽視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識變得形像易懂，老師導(dǎo)得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達到雙贏。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負”之目的。多媒體可以實現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的及時反饋，學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習(xí)是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。這樣，將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。第斯多惠說過“不好的老師奉送真理，好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理”。、能促使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，記取結(jié)論，提高教學(xué)質(zhì)量，教會學(xué)生會學(xué)。這樣，學(xué)生通過動態(tài)觀察和定格觀察，理解起來就很輕松。于是，她精心準備了課件，預(yù)設(shè)了各種情境，在課上放了一段剪輯的錄像，使學(xué)生就有了身臨其境之感，從聲音上領(lǐng)略到瀑布的氣勢雄偉和千丈青山襯著一道白云的壯美畫面。也就是音像結(jié)合能刺激多個感官，又能引起有效注意，有利于記憶力的培養(yǎng)和情感激發(fā)，能有效的促進學(xué)生高度參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)。刺激感覺器官能提高記憶效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提高，實現(xiàn)能效性。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可調(diào)動學(xué)生的各種感官的參與，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自主的參與課堂學(xué)習(xí)。作為老師，首要任務(wù)是要讓你所教的學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，加強了書本知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使所學(xué)書本知識與學(xué)生個人生活經(jīng)歷之間建立一種認知聯(lián)系，實現(xiàn)了“知識來源于生活，又實踐于生活”，符合“課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐”的理念，從而能借助鮮活的生活案例，用淺顯的語言，巧妙的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對書本知識的認知能力?，F(xiàn)代教學(xué)中將多媒體引人教室，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性?！娟P(guān)鍵字】：多媒體；教學(xué)；課件。八、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。那么，與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在哪里？一、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；二、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。第二篇：多媒體教學(xué)優(yōu)勢多媒體教學(xué)優(yōu)勢自進入九十年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。教師的語言、表情、姿態(tài)、板書始終是連接教學(xué)媒體最活躍的因素?？偠灾嬎銠C輔助數(shù)學(xué)教學(xué)生動形象、音形兼?zhèn)?、吸引學(xué)生，具有他獨特的優(yōu)勢，但選用媒體的首要原則就是媒體要服從于教學(xué)目標，并選擇適當?shù)慕槿霑r機，只有適時使用，恰到好處，才能獲得最佳效果。由于多媒體技術(shù)“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。而在“圓的直徑有幾條?圓面積計算公式的推導(dǎo)”等問題教學(xué)中，又由于無法充分展示“無限增加”的效果，使學(xué)生信息量不足，接受起來比較困難。當教師的都有這樣的經(jīng)歷：為節(jié)省上課板書時間，課前準備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上；為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效的掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點，提高了實際操作能力。利用計算機模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把他與學(xué)生實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)難以講清的不足，使學(xué)生突破現(xiàn)實的局限，能在腦中展開想象、發(fā)散思維，既建立了空間觀念，提高了空間想象能力，又從中滲透了“無限”的思維，同時動態(tài)演示能使學(xué)生的記憶更深刻、更牢固。計算機技術(shù)還可以形象的模擬思維世界，再現(xiàn)思維過程促使學(xué)生多向思維、發(fā)散思維，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。這樣通過計算機的過程展示，既較好的解決了“曲變直”的認知過程，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維推理能力，而且還順利的滲透了極限思想。如教學(xué)“圓的面積公式”時需要將圓轉(zhuǎn)化成其他圖形來推導(dǎo)圓面積公式。小學(xué)生思維的特點是：由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅是
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