【正文】 一些教育機(jī)構(gòu)打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號(hào)，就對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生了極大的吸引力，但是結(jié)果往往不盡如人意，因?yàn)檫`背規(guī)律的方法，自然不會(huì)對(duì)事物發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。56歲：注意鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。34歲：鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周圍的社會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。12歲：在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。）璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY家長(zhǎng)需要知道哪些早教常識(shí)？說(shuō)到早教一詞，相信沒(méi)有家長(zhǎng)不熟悉，但是說(shuō)到具體的早教問(wèn)題，卻鮮有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長(zhǎng)連一些基本的早教常識(shí)也不具備，這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的早教產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。（少年犯罪現(xiàn)象有一個(gè)鮮為人知的問(wèn)題，這些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各種原因如家庭，道德等原因外，還有一個(gè)不能回避的現(xiàn)實(shí)，他們中間絕大多數(shù)人在幼年時(shí)，家庭里幾乎從未進(jìn)行過(guò)任何美育教育。同樣，讓孩子很早接觸美術(shù)，造型等藝術(shù)的熏陶，將對(duì)他一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，藝術(shù)教育應(yīng)該從人出生時(shí)開始，他們理所當(dāng)然應(yīng)該生活在一個(gè)美好的環(huán)境和世界中，他們理所當(dāng)然地要享受人類文明的精華，他們理所當(dāng)然要享受豐富多彩、五光十色的生活。五、藝術(shù)活動(dòng) 希臘一位哲學(xué)家曾指出，做為一個(gè)人，他的本性可有四個(gè)方面，即：體力上的——與身體有關(guān)；智力上的——與思想有關(guān)；美學(xué)上的——與情感有關(guān)；道德上的——與行為品性有關(guān)。所以，早期教育中把社會(huì)活動(dòng)單列出來(lái)，也多次提出一個(gè)忠告：“家長(zhǎng)千萬(wàn)不要犧牲兒童的社會(huì)性關(guān)起門搞智力開發(fā)?，F(xiàn)在也不時(shí)興敲門了，而是“叮咚”按門鈴，也不時(shí)興聽(tīng)到鈴聲就開門了，而是在貓眼里窺視一番再?zèng)Q定是否開門。最近學(xué)術(shù)界提出來(lái)一個(gè)名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小時(shí)候沒(méi)有什么高樓綜合癥，那時(shí)候也沒(méi)有什么高樓，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩很方便，那時(shí)候甚至夏天晚上睡覺(jué)時(shí)，家家戶戶都不關(guān)門，可以在一不到一周的時(shí)間內(nèi)和周圍的同年齡孩子交上朋友。關(guān)于這方面，運(yùn)動(dòng)寶貝有自己專有的特色語(yǔ)言課程，不僅鍛煉寶寶自身的語(yǔ)言能力，同時(shí)也使父母與寶寶之間親子交流的語(yǔ)言能力得到大大的鍛煉。在語(yǔ)言智能的提升方面，家長(zhǎng)存在著一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。關(guān)于嬰幼兒的語(yǔ)言開發(fā)，有一個(gè)普遍的認(rèn)同：世界各國(guó)通過(guò)對(duì)神童的特征進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)神童的語(yǔ)言能力都非常強(qiáng)。懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言絕對(duì)是發(fā)展智力和社交能力的核心因素。三、語(yǔ)言活動(dòng) 生育問(wèn)題專家伯頓孩子們從感覺(jué)到知覺(jué)，有了感知覺(jué)，才有記憶，才有思維，所以，大量地認(rèn)知活動(dòng)應(yīng)盡早及時(shí)地進(jìn)行，讓孩子耳聰目明。這五個(gè)部門就是我們熟知的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)感覺(jué)器官。二、認(rèn)知活動(dòng) 嬰幼兒的認(rèn)知活動(dòng)是從對(duì)感覺(jué)器官的刺激開始的。在這個(gè)意義上說(shuō)，從 0 歲開始的健康教育是一件當(dāng)務(wù)之急的拯救人類身心弱化的教育。一：健康活動(dòng) 健康活動(dòng)是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號(hào)，幼兒健康必須從 0 歲開始，而且必須是“身心并重”。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)03 歲早期教育進(jìn)行了孜孜不倦的探索，尤其是上世紀(jì)末以來(lái)，大量的親子教育有如雨后春筍般建立起來(lái)，運(yùn)動(dòng)寶貝也于此時(shí)應(yīng)需而生，05年在美國(guó)北卡羅萊那由早期北美教育專家初建，08年步入中國(guó)早教市場(chǎng)，時(shí)至今日已有6年的中國(guó)本土化早教基礎(chǔ)?！?他也不是幼兒園才反映出來(lái)，你去調(diào)查他的家庭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的父母沖破了舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。今天在各行各業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的杰出人士，他們的優(yōu)秀，不是在大學(xué)里才顯現(xiàn)出來(lái)的，早在中學(xué)階段，已然優(yōu)秀，他也不是中學(xué)時(shí)期才顯現(xiàn)出來(lái)優(yōu)秀，你去走訪他所在的小學(xué)，小學(xué)老師璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY會(huì)告訴你： “這孩子雖然調(diào)皮，但成績(jī)優(yōu)秀。大家見(jiàn)過(guò)火車進(jìn)隧道嗎？火車頭先進(jìn)去，先出來(lái)的還是火車頭，因?yàn)樗淼览锘疖嚥荒艿纛^，這種現(xiàn)象，我們把它叫做“隧道現(xiàn)象”。聰慧，是指充分利用嬰幼兒大腦急劇增長(zhǎng)，大腦半球急劇分化的有利時(shí)期，抓住這個(gè)有利時(shí)期，挖掘孩子的潛在能力，促使孩子早慧。只有三者都處于良好狀態(tài)，才能是一個(gè)健康的人。早期教育的基本內(nèi)容，我們可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，那就是：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。人所有的信仰都發(fā)源于對(duì)母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對(duì)廣闊無(wú)垠的宇宙，孤獨(dú)的人類便失去了存在的根由。如果在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有母親在旁呵護(hù)成長(zhǎng)，那么孩子的發(fā)展將遇到極大的問(wèn)題。母嬰關(guān)系仍然是孕母與胎兒的關(guān)系。在孤兒院長(zhǎng)大的孩子，身體素質(zhì)較差，平均智商低于常態(tài)兒童，更重要的是：人格發(fā)展出現(xiàn)不同程度的缺陷，究其原因，還應(yīng)歸咎于幼兒時(shí)期缺少親子關(guān)系這 一特殊紐帶的原因，而在親子關(guān)系中，母親又是獨(dú)特的值得關(guān)注的決定性人物?！币粋€(gè)出生以后連“本我”的意識(shí)都沒(méi)有的嬰兒，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，形成“自我意識(shí)”，形成社會(huì)意識(shí)，這可是一個(gè)不亞于潛能開發(fā)的重要課題。動(dòng)物沒(méi)有社會(huì)性，如若參觀過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)的雞，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種關(guān)起來(lái)集中喂養(yǎng)的方法使得雞很快長(zhǎng)到人類提前宰殺的時(shí)候，但雞們卻樂(lè)此不疲，它們不必到野外去求食了，傳送帶把它們的食物送到它們的嘴邊，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)子的雞鬧過(guò)**、鬧過(guò)“雞權(quán)運(yùn)動(dòng)”嗎？因?yàn)殡u不具備社會(huì)性。03 歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個(gè)自然人培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)人。若有了愛(ài)，再讓孩子經(jīng)歷各種璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY各樣的體驗(yàn)，讓孩子選擇他自己最感興趣的事 ——一切就從這里開始了?！庇H子體驗(yàn)式教育是早期教育最基本的形式構(gòu)成人生的初始階段，除了上述必須的早期教育以外，還必須有一種不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)，那就是——母愛(ài)。我國(guó)古人流傳一個(gè)諺語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在看來(lái)很有道理。所以，人生的頭三年是在“組裝”大腦，其組裝工程在三年內(nèi)完成了人生 70%80%。人類其實(shí)都是早產(chǎn)兒出生，而動(dòng)物都是帶著一個(gè)成熟的大腦來(lái)到世上，一只小角馬出生后十分鐘可以璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY站起來(lái)，再過(guò)十分鐘可以走，大約在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，它便可以隨遷徙的龐大隊(duì)伍奔走了，我們有哪一家的新生兒，出生后兩個(gè)小時(shí)到公園里跑給我們看看？但是，人類幸虧早產(chǎn)，人類的早產(chǎn)使得人是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來(lái)到這個(gè)五光十色的世界上。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顧孩子身體與精神兩方面發(fā)展要素組成，事實(shí)上，越是幼小的生命，越是無(wú)法將兩者分開。芬奇使 用過(guò)的還要大得多。在一個(gè)人一生中頭 4 年已發(fā)展起來(lái)的是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的 50%左右，也就是在這早期的歲月里，嬰兒的大腦完成了大約 50%的大腦細(xì)胞連結(jié)——那是他將來(lái)所有學(xué)習(xí)基于其上的通道！格倫人之所以為萬(wàn)物之靈，還在于人的學(xué)習(xí)本能，也就是智本能，如果沒(méi)有這種本能，人類還將生活在蠻荒年代，甚至不可能脫離動(dòng)物而成其為人的，是談不上有所創(chuàng)造、有所發(fā)明、有所前進(jìn)的。它是世界上最精細(xì)最復(fù)雜的物質(zhì)。第三篇：早教總結(jié)璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY運(yùn)動(dòng)寶貝03歲早期教育指導(dǎo)人為萬(wàn)物之靈。最后，早教也需要家庭的配合。其次，大力提升早教專業(yè)化水平。首先，政府增加早教領(lǐng)域的撥款非常重要。受此影響，新西蘭的各類幼教機(jī)構(gòu)迅猛發(fā)展，不少非全日制早教機(jī)構(gòu)改成了全日制，極大豐富了社會(huì)早教資源。政府出資的免費(fèi)早教計(jì)劃帶動(dòng)了整個(gè)早教水平的提升。?20小時(shí)幼兒教育計(jì)劃?最主要的目的是在保證幼兒教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡可能減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。無(wú)論幼兒家長(zhǎng)的收入、種族、工作、移民和家庭狀況如何，即使是非新西蘭公民也可以申請(qǐng)獲得該項(xiàng)計(jì)劃所提供的服務(wù)。這一項(xiàng)目始于2007年，主要針對(duì)3到4歲的幼兒，提供每天最多6小時(shí)、每周20小時(shí)的免費(fèi)教育計(jì)劃。即便如此，仍有不少教育專家質(zhì)疑這一調(diào)整的必要性。實(shí)際上，日本社會(huì)對(duì)兒童才能的培養(yǎng)似乎并不那么著急。對(duì)于?巧虎?系列幼教產(chǎn)品，中國(guó)很多家長(zhǎng)并不陌生，相關(guān)兒童圖書、音像制品、育兒教材等在日本也非常普及，該公司還提供育兒講座、劇場(chǎng)活動(dòng)等多種多樣的服務(wù)。雖然早教課程并不流行，但是日本的幼教產(chǎn)品市場(chǎng)十分成熟。但由于有了涵蓋低齡幼兒的保育制度，日本家長(zhǎng)并不熱衷于讓孩子參加各種社會(huì)化早教班。保育園的老師們?yōu)檫@些牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒提供了細(xì)致的照料，換尿不濕、臟衣服等自不必說(shuō)，讀繪本、做游戲、培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣等活動(dòng)也是豐富多彩，趕上好天氣時(shí)，還會(huì)把孩子們放進(jìn)特制的推車外出游玩。2010年，記者的孩子在1歲多時(shí)進(jìn)入了東京的一所保育園，同班的10多個(gè)孩子大多在1歲左右，有的還不會(huì)走路。日本：覆蓋學(xué)前教育的保育園制度在日本，保育園負(fù)責(zé)接收0歲到小學(xué)入學(xué)前的兒童，記者在東京一所保育園就見(jiàn)到過(guò)還在搖籃中的嬰兒。在芬蘭，地方政府有責(zé)任對(duì)課外教育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地、師資、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行監(jiān)管。不久前，因有人抱怨孩子上冰球班學(xué)費(fèi)昂貴，芬蘭能源公司ST1董事長(zhǎng)米卡?安托寧決定，在芬蘭冰球協(xié)會(huì)旗下建立基金會(huì)，由他個(gè)人每年出資110萬(wàn)歐元，專門資助有興趣學(xué)習(xí)冰球的低收入家庭孩子。芬蘭教育部在2014年制定的《2014～2018年兒童文化政策規(guī)劃的建議》中提出，進(jìn)一步增加對(duì)課外教育機(jī)構(gòu)的資助，提高兒童參與興趣班的平等性，使低收入家庭能夠負(fù)擔(dān)得起孩子參加興趣班的費(fèi)用。芬蘭政府支持以培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好為目的的早教機(jī)構(gòu)。除了專業(yè)性很強(qiáng)的課程外，一般的興趣班收費(fèi)都很合理。這位老師說(shuō)，她班上的十幾個(gè)孩子都有1到2個(gè)課外興趣班，包括舞蹈、樂(lè)器、冰球和足球等。芬蘭幼兒教育專家不主張?zhí)崆跋蛴變汗噍敵侥挲g的知識(shí)，諸如：母語(yǔ)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等。在芬蘭，課外早教的內(nèi)容極為豐富，涉及音樂(lè)、舞蹈、體育和美術(shù)等各個(gè)方面。早教的目的是使所有孩子都成長(zhǎng)為?能夠做出負(fù)責(zé)任的決定，積極參與社會(huì)活動(dòng)，照顧他人，并在需要時(shí)為他人提供幫助的成年人?。這一方面是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)和教育專家并不認(rèn)可超前學(xué)習(xí)、?贏在起跑線上?的教育理念，另一方面，也得益于政府投入大量資金，提供了質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的早教項(xiàng)目，進(jìn)而促進(jìn)了早教市場(chǎng)的有序發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)?0～3歲嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南?以及早教機(jī)構(gòu)管理辦法。?我們對(duì)試點(diǎn)工作充滿期待，希望國(guó)家能夠加強(qiáng)對(duì)早教的研究，盡快啟動(dòng)對(duì)早教的規(guī)范與管理。試點(diǎn)從明確管理體制、合理配臵資源、培養(yǎng)培訓(xùn)師資、加強(qiáng)規(guī)范管理、合理分擔(dān)成本、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展等六個(gè)方面進(jìn)行，堅(jiān)持公益普惠的基本方向，充分整合公共教育、衛(wèi)生和社區(qū)資源，努力構(gòu)建以幼兒園和婦幼保健機(jī)構(gòu)為依托，面向社區(qū)、指導(dǎo)家長(zhǎng)的嬰幼兒早期教育服務(wù)體系。華南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教授袁愛(ài)玲建議，明確教育部門作為管理責(zé)任主體，對(duì)早教機(jī)構(gòu)的設(shè)立、收費(fèi)、教育標(biāo)準(zhǔn)、師資質(zhì)量、安全設(shè)施等方面承擔(dān)審批監(jiān)督考核責(zé)任，實(shí)行早教機(jī)構(gòu)須經(jīng)教育局審批備案方可營(yíng)業(yè)的準(zhǔn)入制度，提高準(zhǔn)入門檻，降低營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)。趙悅玲指出，當(dāng)前要改變?有錢，找個(gè)地方，辦個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，買些課程，聘?jìng)z女孩，就可以開辦早教機(jī)構(gòu)?的現(xiàn)象，應(yīng)從國(guó)家層面研究制訂早教行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。?早教老師普遍年輕，專業(yè)程度和穩(wěn)定性都不夠。?中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)高級(jí)早教顧問(wèn)蔡景昆表示，針對(duì)早教市場(chǎng)方興未艾、早教機(jī)構(gòu)良莠不齊的現(xiàn)狀，應(yīng)從提升師資水平、嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入、建立監(jiān)管體系等角度，全面規(guī)范早教行業(yè)發(fā)展。?崔紅英說(shuō)。當(dāng)家長(zhǎng)掌握了科學(xué)的育兒觀之后，對(duì)孩子的家庭教育才會(huì)更有質(zhì)量，也更有利于孩子的成長(zhǎng)。崔紅英指出，當(dāng)前，我國(guó)尚缺乏對(duì)于親子教育的規(guī)范和指導(dǎo)，這也是造成家長(zhǎng)育兒功利傾向嚴(yán)重的一個(gè)重要原因。?現(xiàn)在一些家長(zhǎng)，認(rèn)為早教是教育機(jī)構(gòu)的事，自己一周陪孩子來(lái)上兩節(jié)課就行了，這樣的早教，效果其實(shí)微乎其微。孩子就像大樹上的葉子，每一片都不一樣，完全按照書本上的方法，未必能收到良好的教育效果。因此，除了教孩子，家長(zhǎng)也是早教的對(duì)象。采訪中，多位專家和業(yè)內(nèi)人士均表示，早教的重要內(nèi)容，就是父母以身作則，用自己的行為潛移默化地影響孩子。?河南省心理健康研究所副所長(zhǎng)趙悅玲說(shuō)，0～1歲是孩子安全感和信任感建立的時(shí)期，這時(shí)父母需要做的就是無(wú)條件地滿足和陪伴。?崔紅英說(shuō)。如果以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)彈幾首曲子來(lái)衡量早教的效果，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。?陳倩說(shuō)。河南一家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人陳倩用?童蒙養(yǎng)正?來(lái)概括早教。最后，促進(jìn)身心發(fā)育、智識(shí)培養(yǎng)也是早教的一個(gè)內(nèi)容。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一個(gè)親近社會(huì)和他人、有獨(dú)立生活能力的人，更容易獲得幸福。這種依戀關(guān)系的確立，有助于孩子將來(lái)對(duì)社會(huì)環(huán)境和他人的認(rèn)同。其次，早教應(yīng)該增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子建立安全感和信任感。?事實(shí)上，很多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)此有明確規(guī)范。?崔紅英說(shuō)，3歲之前，我們要培養(yǎng)的是一個(gè)身體健康、心情愉悅、充滿探索欲望且能積極表達(dá)和控制自己的孩子。西安市第一保育院保教主任王昆說(shuō)，早教就是給予孩子一個(gè)社會(huì)化的環(huán)境，讓他能夠逐漸適應(yīng)社會(huì)。?湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)崔紅英說(shuō)，早教最主要的目的，就是為孩子形成健全人格打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)早教，應(yīng)該遵循怎樣的教育理念?早教機(jī)構(gòu)應(yīng)該教什么、怎么教?亂象叢生的早教市場(chǎng)又該如何規(guī)范?早教重在培養(yǎng)健全人格早教是否有必要?答案無(wú)疑是肯定的。這一事故讓古女士心痛不已，她說(shuō)：?作為早教機(jī)構(gòu)，怎么可以在離孩子那么近的茶幾上，擺放易碎的玻璃用具?這給人一種很不專業(yè)的感覺(jué)。南寧市民古女士也有類似的經(jīng)歷。?按道理，進(jìn)入早教場(chǎng)所是要換鞋的，但在這里，家長(zhǎng)可以穿著鞋到處走。?像這種面向兒童的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，至少要有個(gè)溫馨舒適的環(huán)境，但這里冬天沒(méi)暖氣，夏天也不怎么開空調(diào)，孩子來(lái)上課，冬天冷得很，夏天熱得很，讓人難以接受。?合肥的彭女士說(shuō)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：?現(xiàn)在很多早教機(jī)構(gòu)都租用商業(yè)樓，有沒(méi)有安全隱患，有沒(méi)有定期消毒等，我們只能憑自己的經(jīng)驗(yàn)判斷。但孩子來(lái)這兒上早教班的一位家長(zhǎng)告訴記者，衛(wèi)生防護(hù)工作還是有不專業(yè)、不到位的地方，尤其是春季，基本每個(gè)孩子都會(huì)被傳染上感冒，咳嗽發(fā)燒。場(chǎng)所沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)，安全存隱患早教針對(duì)的都是6歲以下甚至不足1歲的孩子，其自身抵抗力和自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，對(duì)于場(chǎng)所和環(huán)境的安全要求很高。還有很多早教機(jī)構(gòu)，各種理念喊得很響，但實(shí)際課程完全不是那么回事。?國(guó)外的早教強(qiáng)調(diào)自由發(fā)揮，注重啟發(fā)孩子，給孩子的未來(lái)打下良好的生理基礎(chǔ)，這是至關(guān)重要的。正規(guī)的早教應(yīng)該涉及三個(gè)方面，一是運(yùn)動(dòng)，二是旋律，三是色彩。?河南省心理健康研究所副所長(zhǎng)趙悅玲說(shuō)，很多家長(zhǎng)和早教機(jī)構(gòu)并不知道，這種?填鴨式?的拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的智力開發(fā)有害無(wú)益。部分藝