【正文】 看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。教學重難點：運用各種材料制作不同造型的鞋子。通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。三、教學拓展欣賞同齡人的繪畫作品可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。（4）、引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。（2）、教師在學生描述時，用基本形概括出每個動作的特征，同時讓學生注意觀察。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅??得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。教學課時：2課時 課前準備：繪畫工具 教學過程：(第1課時)一、組織教學檢查學生用具準備情況二、講授新課引導階段（1）、教師引導學生回憶：在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？學生討論回答。教學重點、難點：如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。可以來畫一下。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。學生作業(yè)練習，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪 制作品。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。、教師在學生回答時引導學生能對其外貌特征進行描述，如：五官的特點，著裝的特點等。兒童人物畫的欣賞與研究教學課時：2課時課前準備：教師準備范畫，一些名人的圖像；學生準備畫紙、畫筆。能否表現(xiàn)出人物的基本特征。培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。第7課 最受尊敬的人教學目標：，并通過平時的觀察抓住人物的特 征。三、教學拓展出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。四、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評五、收拾與整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學檢查作業(yè)情況，指導點評。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。有的時子還垂下來。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。（邊示范邊講解）教師小結：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。（可以讓學生走進觀察，條件允許的話可以帶學生走出教室在校內寫生。教學課時：2課時 課前準備：寫生工具 教學過程：（第1課時）一、組織教學檢查學生用具準備情況二、引導階段教師引導學生思考：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學重難點：能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。三、收拾與整理由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。二、發(fā)展階段教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？（讓學生談談自己的看法。教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。教學過程：一、導入階段（一）摸一摸，說一說。教學課時：1課時 課前準備：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。教學重難點：能否理解肌理的含義。第五課 天然的斑紋教學目標：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段交流課前觀察的結果。能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。四、小結學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。②畫面要飽滿、豐富。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。小結：展示、評價、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。請同學欣賞課件：《大人國與小人國》提出問題：（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。繪畫工具 教學過程：（第1課時）一、引導階段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。五、小結學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。試著做一個萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。三、收拾與整理學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。二、發(fā)展階段我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。其中有一個三角形的花樣是真實的。教學過程：（第1課時）一、引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。教學課時：2課時 課前準備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。五、收拾與整理六、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??第二課 萬花筒教學目標：了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。看錄像。師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。講評作業(yè)。平涂著色。作業(yè)要求: 可自己設計圖形填色。己在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。師把這三個公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、”。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。)師小結:用色塊表示。出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。?看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。聽聽顏色自己的聲音。(師貼出定義)。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？學生根據(jù)自己的認識回答師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！二、發(fā)展階段認識三原色: 。教學過程：一、引導階段因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。教學重難點：能否用三原色調出三個間色能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。黃泥坳學校 鄒金環(huán) 201291第二篇：小學三年級上冊美術教案第一課 魔幻的顏色教學目標：認識三原色。（三）學生作業(yè)，教師巡視。？，談談你的看法：？？？：為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。：？說細節(jié)。活動三（一）組織教學，檢查學具。（五）學生根據(jù)角色進行表演。（三）作業(yè)要求：根據(jù)節(jié)目內容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。，提問：它們適合裝飾在哪些位置。公主、王子各是什么樣？：化妝?；顒佣ㄒ唬┙M織教學，檢查工具。（四）學生作業(yè)，教師巡視。：，人物豐富，色彩對比強烈；；（三）作業(yè)要求：想象畫出少年宮的場景?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學科技……：教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。四、教學過程活動一（一）組織教學，檢查工具。二、教學重點與難點；，進行舞臺布景；。：你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。？？？它是按什么來整理的？ ，說一說對他們的看法，分小組搶答。（四）展示作業(yè)，小結。：你最感興趣最開心的是什么活動呢？：要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。，逐個分析。四、教學步驟：（一）組織教學，檢查學具。三、教學準備教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。二、教學重點與難點重點：用線表現(xiàn)生活場面。第12課 我是生活小主人一、教學目標1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。（三）作業(yè)要求：（四）學生作業(yè)，教師指導。：，立體的； ，平面的；：生日：出示有趣的一頁臺歷。（二）新授：：； 。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。難點：臺歷別致有創(chuàng)意。，創(chuàng)造能力。（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開心臺歷一、教學目標，增進感情。（課件組件4：學習與體驗/分工制作方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；（個體作業(yè)提示：學生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）五、集體圍擺——集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒 “城堡”展示）三、堆砌成型——通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。教學過程：一、激趣導入——通過有關城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設情景、揭示課題。教學重點：了解“城堡”的特點；嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。第10課 紙盒“城堡”教學目標：通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態(tài)的藝術美，培養(yǎng)學生的想象能力和設計意識。手繪，剪貼都可。（三）作業(yè)要求：尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。四、教學步驟（一）組織教學，檢查學具。三、教學準備 教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。二、教學重點與難點重點：了解民間美術中的花樣種類。（四）學生游戲。，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。？，幫助大家解決困難。？如：人物，動物等。每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。第三課時（一）組織教學，檢查學具。（四）學生作業(yè)，教師巡視指導。再分小組討論。說說蛋殼偶人的人物特征。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？：方法：剪貼、卷、畫。（二）新授：，學生說說像什么？。（五）學生游戲。（三）作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個手指偶。四、教學步驟第一課時（一）組織教學，檢查學具。三、教學準備教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。二、教學重點與難點重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。發(fā)展學生創(chuàng)新精神。分組展示學生作品。課件循環(huán)出示學生優(yōu)秀作品。形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。Flash出示的互動教學環(huán)節(jié)，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。）小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示部分學生的作品。（自由合作和討論）在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程?？纯茨阕约簬У?