【正文】 含義。第五課 天然的斑紋教學目標：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段交流課前觀察的結(jié)果。能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。四、小結(jié)學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。②畫面要飽滿、豐富。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。小結(jié)：展示、評價、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。請同學欣賞課件：《大人國與小人國》提出問題：（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。繪畫工具 教學過程：（第1課時）一、引導階段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。五、小結(jié)學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。試著做一個萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。三、收拾與整理學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。二、發(fā)展階段我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。其中有一個三角形的花樣是真實的。教學過程：（第1課時）一、引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。教學課時：2課時 課前準備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。五、收拾與整理六、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??第二課 萬花筒教學目標：了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。看錄像。師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。講評作業(yè)。平涂著色。作業(yè)要求: 可自己設計圖形填色。己在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。師把這三個公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、”。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。)師小結(jié):用色塊表示。出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。?看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。聽聽顏色自己的聲音。(師貼出定義)。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？學生根據(jù)自己的認識回答師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！二、發(fā)展階段認識三原色: 。教學過程：一、引導階段因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。教學重難點：能否用三原色調(diào)出三個間色能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。第二篇：小學三年級上冊美術(shù)教案第一課 魔幻的顏色教學目標：認識三原色。說明理由。讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。簡單說出動畫片的制作過程。在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。課題：迷人的動畫片 課時：2課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標：指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。五、課后拓展鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。學生分組按計劃進行采訪活動。（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段（1）做好學生分組采訪的組織工作。教學重難點：積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。五、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。發(fā)展階段教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。教具學具：電腦 教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。課題：電腦美術(shù) 課時：1課時課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：。如何引導深長以材料為媒介結(jié)合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽四、收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。三、學生作業(yè)，教師輔導：在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。（2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。教學重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。課題：會響的玩具 課時：1課時課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：，設計制作一個會響的簡易玩具。五、課后拓展讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。教學重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。課題：新穎的電腦 課時：1課時課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：，設計制作一個造型新穎的電腦模型。指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術(shù)魅力。指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。課題：我設計的自行車 課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，三、利用制作的城堡表演節(jié)目四、課后拓展積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。教學重難點：能充分利用各種材料。指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。課題：夢幻中的城堡 課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。五、課后拓展我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型?！扒楦猩A階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法?？蛇m當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學重難點：利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：引導階段通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。藝術(shù)設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解能力。激發(fā)學生的環(huán)保意識。學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。發(fā)展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。課題：各式各樣的鞋 課時：1課時課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。三、學生作畫，教師輔導：四、教學拓展：出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。有的時子還垂下來。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。發(fā)展階段任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果?課題：美麗的花 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。收拾與整