【正文】 們選拔一些有特長，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。我們利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量創(chuàng)建社團(tuán)，學(xué)生則根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適宜的社團(tuán)。在以往的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。我校的特色教育主要以社團(tuán)活動(dòng)為載體，組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長的意愿，保證學(xué)生活動(dòng)的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。在檢查考核的時(shí)限上，我們主要分為周查、月查、學(xué)期查和查；在檢查的內(nèi)容上，主要是查考勤、查課堂（看課表、看常規(guī)）、查班主任坐班、查學(xué)生出勤率等?！皩W(xué)校檢查”就是學(xué)期末由校長組織各部門依照有關(guān)細(xì)則、制度，對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次質(zhì)和量的全面檢查，綜合評(píng)定并付考核分，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的主要依據(jù)?！安块T周查”，就是每周由教導(dǎo)處對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行量檢和質(zhì)檢。⑴注意了考核辦法的科學(xué)性。細(xì)化和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，必須落實(shí)定期和不定期的檢查，并科學(xué)地進(jìn)行考核評(píng)估。各學(xué)科教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)本，幫助指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，完成學(xué)生自己的糾錯(cuò)本。明確自己的優(yōu)勢與不足，及時(shí)主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。⑵反思學(xué)習(xí)成績，撰寫期中期末反思總結(jié)。每位學(xué)生都自己制作了一份成長記錄袋，在制作過程中做到了“六裝”：一裝自己每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二裝自己最得意的作品；三裝自己去過的最美麗的地方：四裝自己的獲獎(jiǎng)證書；五裝自己的成長照片；六裝體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊。學(xué)期末學(xué)校對(duì)參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果直接與教師的考核掛鉤。每位教師必須認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓牢了培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)布置與批改情況每月進(jìn)行檢查和不定期抽查，檢查后及時(shí)將有關(guān)情況通報(bào)全校，從而有力地推動(dòng)了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批改質(zhì)量的規(guī)范、高效。我們要求所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕誤批現(xiàn)象，若有家長對(duì)教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴，經(jīng)學(xué)校核實(shí)后，將對(duì)責(zé)任教師提出嚴(yán)肅批評(píng)并在教師考核中扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“”，必須用鼓勵(lì)性語言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。積極提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。因此我們要求教師努力做到：⑴精心設(shè)計(jì)。學(xué)校通過對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)性調(diào)控，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間不少于25分鐘，學(xué)校規(guī)定在課堂上，教師設(shè)計(jì)練習(xí)要做到“三要”：一是題量要精，不搞題海戰(zhàn)；二是題意要明，不出偏題怪題；三是類型要新，不出陳舊老題。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。把整個(gè)年級(jí)捆綁在一起，各項(xiàng)指標(biāo)由年級(jí)組到備課組，再到班級(jí)，逐層分解，這樣的考核導(dǎo)向是：整體好了，個(gè)體也不會(huì)差；整體差了，個(gè)體再好也好不到哪去。為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，突出團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校實(shí)行捆綁式目標(biāo)考核。這樣的集體備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在需要大家都說，大家都看，大家都發(fā)表觀點(diǎn)。備課過程中形成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程。即備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重、難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。八”原則，即：把20%的精力花在預(yù)案的編寫上，把80%的精力花在研讀教材、了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán)節(jié)上。具體來講，我們主要做到了“六重六促”： 備好課是上好課的前提。加強(qiáng)“常規(guī)－過程－細(xì)節(jié)”的管理，是學(xué)校教育質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。四、質(zhì)量強(qiáng)校教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。為了有效地解決這些問題，我們于去年11月申請(qǐng)了《信息化環(huán)境下高效課堂教學(xué)模式的研究》和《基于信息技術(shù)支持提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題，均被遼寧省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)審批立項(xiàng)。⑶深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教育科研現(xiàn)代教育技術(shù)是重要的教學(xué)輔助手段和載體，具有幫助學(xué)生跨越空間、實(shí)現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獲取快捷等不可替代的作用。研究中，我們就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動(dòng)方式革新、媒體參與輔助學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和如何滲透、培養(yǎng)學(xué)科創(chuàng)新精神等問題，進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗(yàn)證與總結(jié)，初步形成了在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑、生趣、提問的情境，靈活實(shí)施師生互動(dòng)溝通，積極參與合作學(xué)習(xí)，巧妙發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教師們對(duì)新課程理念的感悟與認(rèn)識(shí)。二是教育科研工作小組，由主管副校長任組長，該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下，貫徹執(zhí)行課題研究方案、計(jì)劃，制訂和學(xué)期研究計(jì)劃，組織落實(shí)各項(xiàng)教育科研活動(dòng)，總結(jié)各項(xiàng)研究活動(dòng)的成果，并負(fù)責(zé)及時(shí)收集研究資料，評(píng)價(jià)教師單項(xiàng)研究成果，向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告研究情況，撰寫研究總結(jié)報(bào)告，做好結(jié)題工作。，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，為了準(zhǔn)確而又積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進(jìn)新課改，全面提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，我們確立了“科研興校——全面提升學(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略，組織、開展了一系列旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的課題研究活動(dòng)： ⑴建立科研管理機(jī)構(gòu)，保障教育科研有序進(jìn)行我校設(shè)有兩個(gè)科研機(jī)構(gòu)。⑸每學(xué)年我們都定期舉行一次教育教學(xué)開放日活動(dòng)。每位教師上一堂自主設(shè)計(jì)教學(xué)問題有個(gè)性特色的精品課，通過沈陽教育資源公共服務(wù)平臺(tái)參與全國網(wǎng)上“曬課”。每周四第八節(jié)定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課時(shí)間，每學(xué)期還要組織三次專題研究，一是學(xué)期初由教導(dǎo)務(wù)組織集中學(xué)習(xí)、討論一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章；二是期中由各教研組組織，由一名教師提供一個(gè)教學(xué)案例或根據(jù)教育實(shí)踐反思而成的教學(xué)后記，然后進(jìn)行集體交流與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會(huì)，或針對(duì)某位老師提出的教育教學(xué)中的具體問題，由全體教師進(jìn)行專題研究。⑶精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。每次活動(dòng)都有明確的目標(biāo)與要求，如講課教師要寫說課稿，教學(xué)后記；聽課教師要寫交流意見，撰寫聽課反思；要求同年級(jí)同學(xué)科教師進(jìn)行同課異構(gòu)。⑵積極開展“六課”活動(dòng)。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”；二是以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出為目的，著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學(xué)考核量化評(píng)比為主要手段，以“教育教學(xué)能手”為培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于鼓勵(lì)全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵(lì)工程”；四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”。可以這樣講，校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)?？茖W(xué)管理的支撐點(diǎn)。堅(jiān)持“科研興?！钡睦砟?，圍繞教學(xué)搞教研，以教研促教學(xué)，我們重點(diǎn)做了如下工作：，引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課程新課程是一種理念，更是一種行動(dòng)。從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理，用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行?！叭私腥藙?dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。學(xué)校工作都是些具體的工作，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、公信力和親和力。要求領(lǐng)導(dǎo)不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格；與教師們風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心，形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。1.“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。二、規(guī)范治校“規(guī)范”在一定程度上指的是管理科學(xué)到位。發(fā)現(xiàn)不良行為絕不放過，一問清原因，二談利害，曉理動(dòng)情，直到個(gè)體行為改正為止。班主任、科任教師要給予學(xué)生充分的愛，愛與嚴(yán)并重，剛?cè)嵯酀?jì)，鼓勵(lì)學(xué)生改掉不良行為。如：莊嚴(yán)的升旗，滲透強(qiáng)化愛國教育；主題班隊(duì)會(huì)，暢談理想；心理訪談，接受挫折教育；感恩活動(dòng)，回報(bào)父母、祖國；節(jié)日狂歡，釋放心理壓抑?！边@些話一語見的地道出了教育的根本所在，那就是培養(yǎng)教育孩子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶先生說：“教育說穿了就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。讓校園里的圍墻、走廊、教室等場地，處處都呈現(xiàn)出育人功能，例如：讓教室的走廊成為學(xué)生的“才藝展示長廊”，將學(xué)生自己的書法、繪畫、剪紙、手抄報(bào)等作品滲透到學(xué)校文化氛圍的建設(shè)中；指導(dǎo)學(xué)生參與到?？?bào)編輯全過程中；讓學(xué)生成為小記者、小編輯、攝影師、小主持人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)導(dǎo)學(xué)校的新人新事新面貌。濃郁的校園文化，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活具有良好的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，并能規(guī)范學(xué)生的行為，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。漫步校園，芳草凄凄，綠樹成蔭，鳥語花香，將孩子的情操深深陶醉。優(yōu)美的校園環(huán)境能令學(xué)生身心愉悅并陶冶學(xué)生的思想情操，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在各科教學(xué)活動(dòng)中努力實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一，例如：在語文教學(xué)中，時(shí)代背景的介紹、朗讀訓(xùn)練、作品的分析講解、作文的寫作指導(dǎo)都是很好的德育切入點(diǎn)；在體育課程教學(xué)中，可通過學(xué)生在基本運(yùn)動(dòng)、游戲、比賽等形式的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作和競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)；藝術(shù)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、正確的審美觀和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。著力打造一種大家自覺、自愿約束自己的師德行為，而非讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刻意去管理的德育氛圍。其次，開學(xué)初我校舉辦了“黨員教師人生感悟論壇”活動(dòng)，通過教師暢談人生感悟，表達(dá)自己工作、學(xué)習(xí)、家庭、事業(yè)各方面的經(jīng)歷和真實(shí)感受，與大家一同交流、分享。從校長、書記的思想、觀念、行為，從教師的工作、學(xué)習(xí)、生活堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)大家“重智育輕德育”的思想，真正體現(xiàn)學(xué)校教育時(shí)時(shí)、處處、事事兼有德育，師生用行動(dòng)來詮釋德育教育的真正內(nèi)涵。深知學(xué)校教育“培養(yǎng)什么樣的人”不僅僅關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)成敗?！钡掠逃菍W(xué)校教育的根本，必須放在首位。下面，我將從以德立校、規(guī)范治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮校幾方面，逐一闡述我們的具體做法和體會(huì)。尤其是近幾年，學(xué)校緊扣“德育為首，藝體見長，健康學(xué)習(xí)，快樂成長”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格堅(jiān)持“以人為本”這一中心，以改革和創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，科學(xué)整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理。幾年來，我校先后被評(píng)為《沈陽市花園式學(xué)?！贰ⅰ渡蜿柺芯G色學(xué)?！?、《沈陽市平安校園》、《沈陽市教育行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位》、《沈陽市德育示范校》、《沈陽市科技教育特色發(fā)展項(xiàng)目學(xué)?！?、《遼寧省科技特色示范校》、《康平縣衛(wèi)生工作優(yōu)秀單位》、《康平縣科技教育工作先進(jìn)單位》、《康平縣教學(xué)管理工作先進(jìn)單位》、《康平縣課堂教學(xué)改革示范學(xué)?！?、《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)?！返葮s譽(yù)稱號(hào)。第三篇：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹兢兢業(yè)業(yè)干工作 實(shí)實(shí)在在抓管理我校始建于1958年，占地面積45825平方米，總建筑面積16000平方米，全校共有30個(gè)教學(xué)班，初中10個(gè)教學(xué)班，小學(xué)20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1148人。有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師。4特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。－泰戈?duì)?一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生3走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教 學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。3睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。3學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來不利，而會(huì)給你帶來意外的收獲。3尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。2施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。2一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。2給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他（她）會(huì)給你一個(gè)奇跡。2追求主動(dòng)發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。2美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。投入才會(huì)深入，付出才會(huì)杰出，用心才會(huì)開心。1人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。1做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”1成功來自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度。1不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。1教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，全心全意，去干好本職工作。工作每天都是正式演出，不能是彩排?？磩e人不順眼，是自己修養(yǎng)差。相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)?？鞓凡皇菗碛械亩?，而是計(jì)較的少。――一會(huì)即每周一校長辦公會(huì)和全體教職工大會(huì)，總結(jié)匯報(bào)教育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的成績、存在的問題，本周要抓的重點(diǎn)問題，這樣把教學(xué)工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課或優(yōu)質(zhì)課；三落實(shí)即落實(shí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)課、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)課、豐富多彩的課外活動(dòng)特長課。課堂教學(xué)要求：“五清晰”－教學(xué)目標(biāo)清晰、知識(shí)框架清晰、教學(xué)思路清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰、課堂語言清晰。第四，勤說。第二