【正文】 ”原來是這樣！在第二天的晨會課上，我就我的行為在全班學(xué)生面前做了檢討，并保證自己會做好榜樣。而且經(jīng)常是先去找學(xué)生講話的！而我自己竟一直沒有察覺到自己這個不可容忍的大錯誤！有個班干部這樣跟我說：“班級公約上的規(guī)定基本上每個同學(xué)都能做到。在久管無效的情況下，我將班干部召集起來開了個班委會，一起探討原因并研究策略。三、以身作則，做到“己所不欲，勿施于人”教師是學(xué)生最愛模仿的對象，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變著學(xué)生。班級公約嚴(yán)格的要求著每位學(xué)生，而每位學(xué)生也都嚴(yán)格的遵守著班級公約。得分最多的小組給予獎勵，而失分多的小組則要承擔(dān)起班級的包干區(qū)衛(wèi)生。同時，我將班級學(xué)生分成四個小組，每組為一小集體，每天有專門的人負(fù)責(zé)監(jiān)督各組每個學(xué)生的表現(xiàn)，如哪組內(nèi)有人違反班級公約，則扣該組相應(yīng)的分；而如果哪組內(nèi)有學(xué)生表現(xiàn)突出，則給該組加相應(yīng)的分。開學(xué)初，我和幾位班干部花了一星期的時間，仿照學(xué)校四項(xiàng)常規(guī)檢查條例制定了每個學(xué)生都必須遵守的班級公約。教師只有“嚴(yán)”的到位，班級紀(jì)律才能有所保證。二、制定嚴(yán)格的班級公約俗語說“嚴(yán)師出高徒”。不知不覺中，我與學(xué)生的關(guān)系改善了，他們每個人都愿意將自己的心事以及班里發(fā)生的一些事情在第一時間里來告訴我。這個方法得到了全班同學(xué)的支持和響應(yīng)。了解了原因后，我便開始從思想上感化他們，除了平時多與他們聊天、多關(guān)心他們的生活外，我還在班里設(shè)置了一個形如“意見箱”的紙盒。剛開始，他們對我非常排斥，班級里的事對我是能瞞則瞞，實(shí)在瞞不了的，也是吱吱唔唔……究其原因，原來是在我之前的那位班主任與他們間的關(guān)系處的不好，以致全班學(xué)生都不喜歡他，不愿意跟他說任何事。在平時的工作中，我很重視與學(xué)生間良好關(guān)系的建立。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。袁博同學(xué)病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈耍宰鳛榘嘀魅卫蠋?，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。本學(xué)期班會有目的性和針對性。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。做到事事有總結(jié)。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。完善班干部隊(duì)伍。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個人目標(biāo)，班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)，本學(xué)期學(xué)習(xí)30分，紀(jì)律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”?！币弧嘀魅我杏H和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子犯錯后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。在孩子的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯誤?！逼鋵?shí)，這個孩子很正常。俗話說，“人無完人”，每個人都不完美，都有犯錯的時候。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個多么普遍熟悉的教育場面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實(shí)上我們有幾次是撇開高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計(jì)”，俯下身來，用心來關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來看待。周紅五教授講過一個案例：一個一年級的女孩子，上課時屁股老動來動去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評”。有時，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現(xiàn)了不適。要細(xì)心地體察學(xué)生的變化。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。面對不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級強(qiáng)大的向心力。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。其次，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首當(dāng)其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。首先，知識魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。（一）理想班主任要修煉人格魅力要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要。二、理想的班主任路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。給我們培訓(xùn)的浙江教育科學(xué)研究院周紅五教授說：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子。幸福的人生不是你從這個世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時，這樣的人生才是最幸福的啊！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機(jī)遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來的收獲，堅(jiān)定著我對班主任理想的追求。因?yàn)槭?33工程把我引進(jìn)了班主任專業(yè)化的路上，因?yàn)槿甑呐囵B(yǎng)過程，讓我從一名普通班主任成長為一名模范班主任。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團(tuán)送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個單獨(dú)的序列來培養(yǎng)，切實(shí)提高班主任的素養(yǎng)和履職能力?！陛p易得到的，總不被我們珍惜。但至少傳達(dá)出一個很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵、評優(yōu)評先等方面努力向班主任傾斜。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和班主任專業(yè)發(fā)展。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨(dú)立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)研究中。有的家長，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。這只是班級管理中的班干隊(duì)伍培養(yǎng)的一個事例，要想看到學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可，一定要有一顆把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來做的心。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一段時間還可以更加放手，班級事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。我想這對于孩子們的責(zé)任心是大有裨益的。我又在想，既然家長和學(xué)生都滿意，這個面能不能再擴(kuò)大一點(diǎn)呢，讓全班的孩子都有機(jī)會，讓每一個孩子都有各自的職位，都是班級的主人翁呢？于是，講臺衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。很多家長說，孩子回家就告訴家長的，今天是班長，在班級里做了哪些事。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機(jī)會參與到班級管理了。于是我就讓班干部輪流擔(dān)任任。其次，長期由一兩個小助手管理，他們有時就會凌駕于班級之上，帶頭做一些違反紀(jì)律的事情，甚至出現(xiàn)班級腐敗現(xiàn)象。時間久了，這個做法的弊端也顯現(xiàn)出來了。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員等班級干部，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，一時間似乎效果也不錯，因?yàn)楹芏喟嗉壱舱沁@樣做的。讓班級管理充滿新意?！被叵胍幌?，激勵我堅(jiān)持下去并堅(jiān)信能在這個平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。但我想，既任之，則安之，在班主任這個崗位上好好努力。但是無論做出什么樣的選擇，其實(shí)都無所謂對錯，只要認(rèn)真走好，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)條條大路都是通羅馬的。我從2000年工作到2008年，作教師、當(dāng)班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。我想這種情況在小學(xué)是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。”今天我要匯報(bào)的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。班門弄斧，敬請大家批評指正。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的局領(lǐng)導(dǎo)和校長。通過驗(yàn)收活動的成功舉辦，增強(qiáng)了信心，將義無返顧為營造生動活潑的課程氛圍，構(gòu)建獨(dú)具特色的校本課程教學(xué)模式，全力打造北四家子九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特色，提高社團(tuán)活動的活動質(zhì)量，形成自己的風(fēng)格與特色而不斷探索！我們將繼續(xù)努力，秉承我校的辦學(xué)理念，讓社團(tuán)活動成為學(xué)校的亮麗窗口，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的樂園！總之，近幾年來我校在教學(xué)管理方面，做了一些有益的探索，得到了一定的成績，但與上級的要求和師生的期望還有一定的距離，與其他兄弟學(xué)校相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校常規(guī)管理水平，為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各個社團(tuán)表現(xiàn)突出，精彩紛呈。手工制作、書法、繪畫、科技、泥塑、編織、剪紙、攝影、?？庉嬀艂€社團(tuán)以作品展示的形式進(jìn)行驗(yàn)收。再有，為有效的開展社團(tuán)活動，我校采用匯報(bào)演出、作品展示的形式對社團(tuán)活動進(jìn)行驗(yàn)收，真正做到了有活動就有收獲。開學(xué)初，校長辦公室協(xié)同教導(dǎo)處、團(tuán)委、政教將所有社團(tuán)學(xué)生名單匯總，發(fā)到每個社團(tuán)老師手中，同時將活動紀(jì)律及社團(tuán)活動指導(dǎo)老師的責(zé)任打印出來，分發(fā)給各個指導(dǎo)老師。我