【正文】 生舉辦專場講座。擬逐年引進技術型研究生或者具有中級職稱以上的本科生1～3名，使教師隊伍結構更趨合理；外聘退休教師1～2名?，F(xiàn)特提出以下整改措施：（一）進一步加強師資隊伍建設，提高師資隊伍的綜合素質 第一：引進。另外，教材建設的核心目標是為我系各專業(yè)人才培養(yǎng)目標服務的，經過幾年的努力，電力工程系各專業(yè)建設取得了長足的進步，教學質量得到穩(wěn)步提高。七、后續(xù)工作的推進及整改措施我系在此次教材建設工作中，總共完成了電機技術、電氣設備運行與維護、單片機、線路設計等十六門教材的編寫工作。由于我系師資力量還不夠充足，經費較為緊缺，教學任務重，因此在教材的編寫上投入的精力和時間還不夠多。缺乏激勵機制，教師參與編寫教材的積極性還不夠高。在知識的實用性、綜合性上多下了不少功夫，理論聯(lián)系實際，加強操作與實訓，把學生應用能力培養(yǎng)融匯于教材之中，并貫穿始終。突出應用能力培養(yǎng)的特點，在一定程度上擺脫了理論分析長而深的模式，增加并充實了應用實例的內容。此次教材的編寫更加突出高職教育特點，編寫專業(yè)系列教材更加緊密結合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。我們在編寫教材時要緊密結合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合我們本次調研所了解到的在校生、畢業(yè)生在教材使用過程中對教材的評價和期盼，以及教師在教學過程中對教材優(yōu)勢和缺陷的反饋。這一切的變化也給學生帶來了很大的益處。電力工程系在教材的建設中，更注重最基礎的專業(yè)教育，使得到企業(yè)工作的畢業(yè)生，有最基本的識圖技能、計算技能、操作技能、電子線路技能、設備元器件英文識讀技能等。具體各門教材的編寫工作安排情況如下：五、教材建設項目成果分析電力工程系教材建設，有利于專業(yè)水平和能力的提升，對電力產業(yè)發(fā)展和區(qū)域經濟建設有不少的貢獻。四、教材編寫工作實施情況根據上述調研報告結果，我系組建了“示范院校建設”教材編委會，并組織各門課程有經驗的任課老師或相應的專業(yè)帶頭人擔任教材主編，青年教師參編。要對職業(yè)崗位所需知識和能力結構進行恰當的設計安排。從內容選材、教學方法、學習方法、實驗和實訓配套等方面突出高職教育的特點。高職教材要突出高職教育特點，編寫專業(yè)系列教材要緊密結合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。根據問卷調查的匯總結果來調整我們教材的編寫內容。根據我們分別對企業(yè)、畢業(yè)生、任課教師和在校學生進行的問卷調查結果進行分析，再結合我電力工程系目前以工學結合為特色的辦學理念以及我系實訓設備的配備情況，編寫我系各門課程的教材時應注意以下原則：首先，要與我系師生實際需求情況相適應。特別是沒有真正的將實踐教學環(huán)節(jié)融入到教材建設當中來，教材對激發(fā)學生的學習興趣方面做得還不到位。這一切的變化也給學生帶來了很大的益處。最后根據問卷調查的結果進行匯總，形成問卷調研報告。三、教材建設項目調研情況我們在編寫教材時要緊密結合實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，既要了解學生在教材使用過程中對教材的評價，又要了解教師在教學過程中對教材優(yōu)勢和缺陷的反饋，還要摸清用人單位對人才專業(yè)知識的期望。顯然，原有本科及?？平滩氖遣贿m合我系各專業(yè)教學特色的。這些教材大多注重理論而實踐環(huán)節(jié)薄弱，比較強調課程知識的系統(tǒng)性、完整性，各門課程的教材之間關聯(lián)性較差，有些內容重復交叉，缺乏科學知識在生產一線的應用實例。”近年來，由于我系師資力量還不夠充足，經費較為緊缺，教學任務重，因此在教材的編寫上投入的精力和時間還不夠多，沒有足夠的適應我系各專業(yè)教學特色的教材。高職院校如何充分利用各種資源強化實踐課教學？怎樣結合專業(yè)特點真正使“教、學、練、做”合一，讓學生在此過程中掌握知識，提升技能，增強崗位對接能力，提高綜合素質，這是職業(yè)院校專業(yè)建設改革的重中之重。根據教職成[2006]4號文：職業(yè)院校推行工學結合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要；是幫助學生，特別是家庭經濟困難學生完成學業(yè)的需要；是關系到建設中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關鍵問題。二、教材建設項目申報背景高等職業(yè)教育是以職業(yè)崗位為導向，以職業(yè)技術能力為基礎的教育，具有非常強的實踐性。2014年3月我們的教材建設工作圓滿完成，此次教材建設項目總共完成了電機技術、電氣設備運行與維護、單片機、線路設計等十六門教材的編寫工作。形成以編委會統(tǒng)籌并集中審閱，編寫工作落實到個人頭上的教材建設團隊，以保證我們的教材建設工作能保質保量的完成。于2013年4月組建了以系主任為組長的教材調研組，分別針對用人單位、畢業(yè)生、在校學生及任課教師設計了四套調查問卷；并對收集到的問卷結果進行統(tǒng)計分析，形成了調研報告。第三篇：教材建設自評報告*****系教材建設項目自評報告**************學院制2014年 月一、教材建設項目實施概況我*****系領導及各專業(yè)帶頭人針對現(xiàn)目前電力系各專業(yè)的發(fā)展狀況及我們目前教材的使用情況，認為以“示范建設”為契機，建設與我系辦學特色相適應的教材已經迫在眉睫。有多位學生在在市縣舉行的各類活動中獲獎。學生發(fā)展在?四步教學法?的課堂影響下，形成了?誠實友愛，博學多思?的學風，學生的綜合素質得到了全面發(fā)展，成績有大幅度的提高。教師發(fā)展隨課改工作的深入，形成了?敬業(yè)愛生、樂教善導?的教風，師資力量增強。四、建設成效通過近三年的不斷探索和努力，課堂教學改革已初具規(guī)模，形成了?快樂課堂四步教學法?，在?學生主動健康發(fā)展?辦學理念的指導下，學校、教師、學生都得到了發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾是：?要使學校的墻壁也說話?。教師撰寫的課改論文，在市、縣論