【正文】 互性，Powerpoint操作的簡便性等），但其有一個共同的缺憾：課件僅限于單機(jī)上運(yùn)行，因而它們都屬于演示型課件，以教師操作為主，學(xué)生鮮有動手操作的機(jī)會，這樣便在某種程度上妨礙著學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個性張揚(yáng)，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時，計算機(jī)多媒體課件的制作以及應(yīng)用需要我們時刻拿出更優(yōu)化的策略，以便于最大程度地達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這樣起不到促進(jìn)教學(xué)效果的目的，就違背了設(shè)計多媒體教學(xué)課件的初衷了。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。、多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用需注意的問題多媒體輔助教學(xué)具有其獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性的特點(diǎn)，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用。然而在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時運(yùn)用多個軟件共同創(chuàng)作而成。在其中，應(yīng)盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機(jī)地集成，來形象、生動地反映教學(xué)內(nèi)容和策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？傮w方案的設(shè)計是確定教育思想能否用相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的問題。特別注意要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計、制作多媒體素材，集多媒體圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用計算機(jī)來模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。(4)課外學(xué)生檢索閱讀型。(3)專業(yè)技能訓(xùn)練型。(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。多媒體課件根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動的特點(diǎn)可分為：(1)課堂演示型。多媒體課件與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給課程注入了新的活力。多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。（3）多媒體課件給教學(xué)過程注入了新的活力，提高教學(xué)的針對性多媒體課件利用多媒體的文本功能，美化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)過程，可以按不同的順序展示文字信息。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達(dá)知識的形式。對于聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達(dá)出教師要說明的問題，使學(xué)生通過通 俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。通過模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。、多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用意義多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。而基于多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)課件，是泛指一般教學(xué)軟件，根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的多媒體應(yīng)用軟件，它是利用計算機(jī)多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。教育教學(xué)；發(fā)展趨勢一、應(yīng)用：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)，相應(yīng)產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，從而形成了教育學(xué)知識和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，多媒體課件技術(shù)就是其中之一，并在教學(xué)中的作用也日益明顯。第四篇：淺談多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用知行學(xué)院20112012學(xué)第一學(xué)期期末考試作業(yè)題目：淺議多媒體課件的應(yīng)用及發(fā)展趨勢課程；課件制作輔導(dǎo)系別：教育管理系班級：教本2班學(xué)號：201094210242姓名：張曉琿淺談多媒體課件的應(yīng)用及發(fā)展趨勢關(guān)鍵詞: 多媒體。傳統(tǒng)多媒體課件雖能在單機(jī)上運(yùn)行，適應(yīng)于個別化學(xué)習(xí)，但它囿限于演示性，因而缺乏資源的共享性，而網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上，只要上了網(wǎng)，操作者就可以隨時隨地憑借課件，根據(jù)各自的需求，合理篩選信息，重組、加工處理信息，最大限度地發(fā)揮課件的效用和價值。操作簡便了，交互性強(qiáng)了，有利于創(chuàng)設(shè)師生交互、生生交互、人機(jī)交互、人境交互的協(xié)作性學(xué)習(xí)的有效情境，學(xué)生的主觀能動性就能得到充分的發(fā)揮。２、課件操作簡便了，交互性強(qiáng)了。文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種信息在以網(wǎng)頁為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課件上均能得到很好的運(yùn)用，而且網(wǎng)頁支持的文件格式更多，更全。現(xiàn)在，優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作工具很多，諸如：Frontpage、Dreamweaver等，這些軟件功能強(qiáng)大，制作出來的效果相當(dāng)不錯，而且易學(xué)、易用，再加上一些輔助軟件，如：Fireworks以及Flash等，制作出一個優(yōu)秀的多媒體課件自然不成問題?！保ㄒ怨P者的實(shí)踐體會，它還應(yīng)具有文化性）伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)知識的普及，課件的網(wǎng)絡(luò)化就顯得更加重要。筆者從事這項(xiàng)工作雖幾年，也攜課件參加了不少多媒體課件的觀摩、評比活動，從中發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：絕大多數(shù)多媒體課件都是采用Authorware、方正奧思或Powerpoint、洪圖等平臺制作的，這些課件自然有其獨(dú)有的優(yōu)勢（如Authorware強(qiáng)大的交互性，Powerpoint操作的簡便性等），但其有一個共同的缺憾：課件僅限于單機(jī)上運(yùn)行，因而它們都屬于演示型課件，以教師操作為主，學(xué)生鮮有動手操作的機(jī)會，這樣便在某種程度上妨礙著學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個性張揚(yáng)，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時，計算機(jī)多媒體課件的制作以及應(yīng)用需要我們時刻拿出更優(yōu)化的策略，以便于最大程度地達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這樣起不到促進(jìn)教學(xué)效果的目的，就違背了設(shè)計多媒體教學(xué)課件的初衷了。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用需注意的問題多媒體輔助教學(xué)具有其獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性的特點(diǎn)，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用。然而在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時運(yùn)用多個軟件共同創(chuàng)作而成。在其中，應(yīng)盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機(jī)地集成，來形象、生動地反映教學(xué)內(nèi)容和策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。總體方案的設(shè)計是確定教育思想能否用相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的問題。特別注意要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計、制作多媒體素材，集多媒體圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用計算機(jī)來模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。（4)課外學(xué)生檢索閱讀型。（3)專業(yè)技能訓(xùn)練型。（2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。多媒體課件根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動的特點(diǎn)可分為：（1)課堂演示型。多媒體課件與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給課程注入了新的活力。多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。（3）多媒體課件給教學(xué)過程注入了新的活力，提高教學(xué)的針對性多媒體課件利用多媒體的文本功能，美化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)過程，可以按不同的順序展示文字信息。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達(dá)知識的形式。對于聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達(dá)出教師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。通過模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用意義多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。而基于多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)課件，是泛指一般教學(xué)軟件，根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的多媒體應(yīng)用軟件，它是利用計算機(jī)多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。教育教學(xué)；發(fā)展趨勢一、應(yīng)用：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)，相應(yīng)產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，從而形成了教育學(xué)知識和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，多媒體課件技術(shù)就是其中之一，并在教學(xué)中的作用也日益明顯。參考文獻(xiàn)【1】 【J】.江西科學(xué)，2005,（02）.【2】 李曉波, 【J】.河南教育學(xué)院學(xué)報，2003，（02）.【3】 【J】.內(nèi)江科技，2010，（08）.【4】 【J】.科技資訊，2011，（15）.第三篇：淺談多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用XX學(xué)院20XX20XX學(xué)第一學(xué)期期末考試作業(yè)課程；課件制作輔導(dǎo)題目：淺議多媒體課件的應(yīng)用及發(fā)展趨勢系別：教育管理系班級：教本班學(xué)號：姓名：淺談多媒體課件的應(yīng)用及發(fā)展趨勢關(guān)鍵詞:多媒體。使教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用, 加大課堂密度, 提高課堂教學(xué)效果。多媒體課件引進(jìn)課堂教學(xué), 是一種新型的教學(xué)手段。如何解決這個問題呢?這就要求制作的課件具有共享性, 就是在原有課件的基礎(chǔ)上加以改進(jìn), 達(dá)到能表達(dá)別人意圖的目的。而且溶于課件中的思想、進(jìn)程思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用與自己的風(fēng)格可能大相徑庭。人們都知道, 課件制作要花大量的時間。如果片面強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性, 就會束縛人的手腳,不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。但在確保不出現(xiàn)知識性錯誤的前提下, 允許必要的藝術(shù)表現(xiàn)。表現(xiàn)知識的準(zhǔn)確性無疑是課件評價的重要指標(biāo)之一, 尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn), 更符合事實(shí)。四、多媒體課件的使用原則 多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用雖然還剛剛起步, 許多老師已經(jīng)充分意識到它的優(yōu)越性, 在實(shí)踐教學(xué)中加以嘗試使用。多媒體課件中聲音的錄制為播放語言類(如: 英語、法語等)的課文、對話的錄音提供了很大的方便,特別是在聽力訓(xùn)練方面起著很重要的作用。多媒體課件中的聲音多以講解、音樂、效果和錄音的形式存在。因此, 教師在制作課件時, 可以剪接其中一些影視片段到多媒體教室或計算機(jī)房來播放。在對于現(xiàn)實(shí)世界中的動態(tài)過程資料, 可以通過數(shù)碼攝像機(jī)直接來進(jìn)行獲取, 對于 VCD、DVD 上的視頻影像資料, 可以通過各種抓圖軟件進(jìn)行處理。影像是多媒體課件中又一重要的組成部分。對于客觀存在的物體, 如果要使用其圖像或圖片, 可以使用數(shù)碼相機(jī)來獲取。三、多媒體課件制作中各種素材的選擇 、圖像、圖片素材的選擇 圖形、圖像、圖片是多媒體課件中的重要組成部分。如通過課件的畫面、聲音，學(xué)生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶。初中英語和其他學(xué)科有著十分緊密的聯(lián)系，實(shí)際上，多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)容緊密地融為一體了。在動畫的演示過程中，還強(qiáng)化了學(xué)生對點(diǎn)與圓、點(diǎn)到直線的距離、圓和直線位置關(guān)系等數(shù)學(xué)概念的理解。多媒體利用其具有的獨(dú)到的優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實(shí)。6運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識初中英語的一項(xiàng)重要任務(wù)是，在教會學(xué)生解決問題的同時要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。5．運(yùn)用多媒體教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念由于多