【正文】 更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。我們還可以通過(guò)把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程用多媒體的各種形式（如圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會(huì)、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。6運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)初中英語(yǔ)的一項(xiàng)重要任務(wù)是，在教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。我們可以通過(guò)多媒體的表現(xiàn)形式及問(wèn)題情境，讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實(shí)。7．運(yùn)用多媒體能有效地培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義概念初中英語(yǔ)中，可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀(guān)念的知識(shí)點(diǎn)很多，這里僅舉一例，在直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中，我們可以將直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系制作成動(dòng)畫(huà)，突出圓心到直線(xiàn)的距離這一量變是如何引起直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。在動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)點(diǎn)與圓、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離、圓和直線(xiàn)位置關(guān)系等數(shù)學(xué)概念的理解。8．運(yùn)用多媒體可以建立初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。初中英語(yǔ)和其他學(xué)科有著十分緊密的聯(lián)系，實(shí)際上，多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)容緊密地融為一體了。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)中的知識(shí)和技能應(yīng)用于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。如通過(guò)課件的畫(huà)面、聲音，學(xué)生還可以受到美術(shù)、音樂(lè)方面的熏陶。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。三、多媒體課件制作中各種素材的選擇 、圖像、圖片素材的選擇 圖形、圖像、圖片是多媒體課件中的重要組成部分。對(duì)于課本和資料上的圖形、圖像資料, 可以用掃描儀將其轉(zhuǎn)化為可供使用的 jpg格式。對(duì)于客觀(guān)存在的物體, 如果要使用其圖像或圖片, 可以使用數(shù)碼相機(jī)來(lái)獲取。對(duì)于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過(guò)各種圖片制作工具來(lái)處理。影像是多媒體課件中又一重要的組成部分。它具有時(shí)序性與豐富的信息內(nèi)涵。在對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界中的動(dòng)態(tài)過(guò)程資料, 可以通過(guò)數(shù)碼攝像機(jī)直接來(lái)進(jìn)行獲取, 對(duì)于 VCD、DVD 上的視頻影像資料, 可以通過(guò)各種抓圖軟件進(jìn)行處理。在計(jì)算機(jī)上播放的 VCD, 教師也可直接用各種播放軟件工具進(jìn)行截取。因此, 教師在制作課件時(shí), 可以剪接其中一些影視片段到多媒體教室或計(jì)算機(jī)房來(lái)播放。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。多媒體課件中的聲音多以講解、音樂(lè)、效果和錄音的形式存在。在制作多媒體課件時(shí), 可以給圖片、文本配以講解或音樂(lè), 在圖片、文本呈現(xiàn)時(shí)配上音樂(lè)播放效果等。多媒體課件中聲音的錄制為播放語(yǔ)言類(lèi)(如: 英語(yǔ)、法語(yǔ)等)的課文、對(duì)話(huà)的錄音提供了很大的方便,特別是在聽(tīng)力訓(xùn)練方面起著很重要的作用。因?yàn)榻處熢谥谱髡n件時(shí)把需要重放的段落錄下來(lái), 上課時(shí)只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊錄音圖標(biāo)即可,節(jié)省了倒帶時(shí)間, 大大提高了課堂教學(xué)效率和效果。四、多媒體課件的使用原則 多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用雖然還剛剛起步, 許多老師已經(jīng)充分意識(shí)到它的優(yōu)越性, 在實(shí)踐教學(xué)中加以嘗試使用。但是無(wú)論教學(xué)的手段多么先進(jìn), 多媒體課件的內(nèi)容多么豐富和精彩, 它的作用都不過(guò)是在教學(xué)中發(fā)揮著輔助作用, 如果過(guò)于夸大了它的作用, 或者不能適時(shí)適量的使用, 都不可能收到預(yù)期的效果。表現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一, 尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn), 更符合事實(shí)。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤, 語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。但在確保不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的前提下, 允許必要的藝術(shù)表現(xiàn)。評(píng)判課件的好壞, 要做到具體問(wèn)題具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性, 就會(huì)束縛人的手腳,不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。所以, 演示模擬原理要正確, 要反映主要的機(jī)制, 要尊重事實(shí), 但細(xì)節(jié)可以淡化, 也允許必要的夸張。人們都知道, 課件制作要花大量的時(shí)間。多數(shù)教師想通過(guò)購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成課件來(lái)組織教學(xué), 可是使用別人制作的課件來(lái)上課, 很難使自己的思路和風(fēng)格得以發(fā)揮。而且溶于課件中的思想、進(jìn)程思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用與自己的風(fēng)格可能大相徑庭。再加上教學(xué)對(duì)象的差異, 這種課件的弊端就暴露無(wú)遺。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?這就要求制作的課件具有共享性, 就是在原有課件的基礎(chǔ)上加以改進(jìn), 達(dá)到能表達(dá)別人意圖的目的。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學(xué)大為普及。多媒體課件引進(jìn)課堂教學(xué), 是一種新型的教學(xué)手段。多媒體課件使教學(xué)突出形象性, 讓學(xué)生在有限的時(shí)間里, 全方位感知更多的教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)效率。使教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用, 加大課堂密度, 提高課堂教學(xué)效果。因此, 我們應(yīng)該革新傳統(tǒng)教育思想, 結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn), 創(chuàng)造新的符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)方法和模式才能充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì), 最大限度地提高教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)【1】 【J】.江西科學(xué)，2005,（02）.【2】 李曉波, 【J】.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（02）.【3】 【J】.內(nèi)江科技，2010，（08）.【4】 【J】.科技資訊，2011，（15）.第三篇：淺談多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用XX學(xué)院20XX20XX學(xué)第一學(xué)期期末考試作業(yè)課程；課件制作輔導(dǎo)題目：淺議多媒體課件的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)系別：教育管理系班級(jí)：教本班學(xué)號(hào)：姓名：淺談多媒體課件的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)關(guān)鍵詞:多媒體。課件。教育教學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)一、應(yīng)用：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到教學(xué)，相應(yīng)產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，從而形成了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，多媒體課件技術(shù)就是其中之一，并在教學(xué)中的作用也日益明顯。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。而基于多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)課件，是泛指一般教學(xué)軟件，根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的多媒體應(yīng)用軟件，它是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)媒體綜合起來(lái)而形成。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動(dòng)的視覺(jué)及聲響效果,大大增強(qiáng)了所演示教學(xué)信息的吸引力，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用意義多媒體教學(xué)課件通過(guò)圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解加深，學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。（1）多媒體課件能協(xié)助教師更好地說(shuō)明要講授的問(wèn)題教師在講授問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。對(duì)于聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過(guò)實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達(dá)出教師要說(shuō)明的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)通俗易懂的畫(huà)面，快捷、高效地接受新知識(shí)。（2）多媒體課件使老師傳授知識(shí)的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過(guò)音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，包括社會(huì)文化，政治等信息，從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢(shì)、知識(shí)容量的增大，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達(dá)知識(shí)的形式。多媒體課件用文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學(xué)生面對(duì)知識(shí)猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)。（3）多媒體課件給教學(xué)過(guò)程注入了新的活力，提高教學(xué)的針對(duì)性多媒體課件利用多媒體的文本功能，美化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)過(guò)程，可以按不同的順序展示文字信息。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽(tīng)組合，直觀(guān)形象。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動(dòng)形象的畫(huà)面克服了枯燥乏味的知識(shí)講述，形成了教學(xué)內(nèi)容形象直觀(guān)、知識(shí)信息容量大的教學(xué)模式。多媒體課件與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給課程注入了新的活力。多媒體課件的分類(lèi)多媒體課件有多種多樣的類(lèi)型，不同類(lèi)型的多媒體課件，對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)策略。多媒體課件根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)可分為：（1)課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)。（2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。（3)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練型。主要通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。（4)課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。如各種電子工具書(shū)、電子字典及各類(lèi)圖形、動(dòng)畫(huà)庫(kù)等。（5)教學(xué)游戲型。寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（6)模擬型。用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。目前應(yīng)用較多的多媒體課件是針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)的演示型課件。它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般來(lái)講，對(duì)于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語(yǔ)言不易描述、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。特別注意要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集多媒體圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體課件制作要點(diǎn)一個(gè)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)決策制定之前，要對(duì)需求、課件所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個(gè)系統(tǒng)的分析，分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計(jì)?？傮w方案的設(shè)計(jì)是確定教育思想能否用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。因此，總體方案的設(shè)計(jì)在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中是非常重要的。在其中，應(yīng)盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻有機(jī)地集成，來(lái)形象、生動(dòng)地反映教學(xué)內(nèi)容和策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。很多人認(rèn)為多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。然而在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時(shí)運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)作而成。并且在制作教學(xué)課件時(shí)應(yīng)該注意以下原則：（1）布局要簡(jiǎn)潔明快、突出主題（2）顏色的搭配要合理，配音的選擇要恰到好處（3)處理學(xué)習(xí)時(shí)注意教學(xué)節(jié)奏（4)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀(guān)，根據(jù)學(xué)生的思維和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，留給學(xué)生一定的思維余地。多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用需注意的問(wèn)題多媒體輔助教學(xué)具有其獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性的特點(diǎn)，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用。所以在制作課件前首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更好的