【正文】 對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象。因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f 化，是個極具動感的世界。尤其是那未知的知識世界更是魅力無窮，而學(xué)生能夠從中獲取知識則是最令他們高興的事。 計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要并使師生之間的交流更加 方便。 現(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力， 適應(yīng)社會需要。多媒體極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，加強了師生之間 “ 面對面 ” 的交流，提高教與學(xué)的針對性。教師在備課中可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，在教學(xué)課件的過程中，也可查閱有關(guān)方面的資料補充教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中不斷得到完善，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。 三 、 多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢 首先， 創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。 計算機多媒體技術(shù)以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。教師采用投影、 CD、 VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動形象、富有感染力。運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等方面具有獨特的作用，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。甚至可以把知識的學(xué)習(xí)融 人新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。 8 / 60 其次， 教學(xué)方式形象生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力 。 用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”教師要適當?shù)倪\用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。 再次， 利 用人機交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋 計算機多媒體課堂效果如何，只有經(jīng)過教學(xué)反饋才能得知。通過計算機軟件及多媒體技術(shù)的強大人機交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如課堂演示講解中的大量練習(xí)，每題都能知道結(jié)果，還能即時幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因。即使是在測試學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的掌握程度時，也可配合課件實施。 另外， 有效地提高信息的接受量 課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，而多媒體教學(xué)手段則可以在極短的時間內(nèi)把與課文相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，從而拓寬學(xué)生的視野，加大課堂的容量。能將每課的 訓(xùn)練重點、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有機地結(jié)合在一起。 實踐證明，多媒體的介入，使得課內(nèi)外知識得以和諧統(tǒng)一，有效強化對重要信息的攝取，直接控制教學(xué)進程，使學(xué)生自覺自愿地走進博大精深的傳統(tǒng)的文化。 還有， 多媒體教學(xué)有助于學(xué)生增強想象力和提高審美能力 多媒體能夠把活動的形象、逼真的音響和變化的情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，并激發(fā)他們的想象力，以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容在補充獨有的想象世界。人都具有審美感受能力，當代中學(xué)生也不例外。教師教讀一首古典詩歌，其中的情感美和意境美單憑文字是很難再現(xiàn)的。只有借助美術(shù)、音樂等多媒體手段才能使學(xué)生 直接感受到其中的美。如教《雨霖鈴》《念奴嬌 赤壁懷古》這兩首詩詞，用美術(shù)可以分別展示友人分離時的情景和祖國壯麗雄偉的圖景。詩中的實景和虛景、動景和靜景、遠景和近景均能以流動的畫面一一展現(xiàn)；用音樂還能表達兩首詩歌所表現(xiàn)出來的不同風(fēng)格即婉約派和豪放派。同時，詩中的難舍難分的情感和壯志難酬的感慨也能一一抒發(fā)出來。讓學(xué)生從具有不同特點的詩歌作品中獲得審美的享受。 四 、 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 模式 9 / 60 隨著教育改革的深入、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域越來越得到廣泛的運用，并形成了以下幾種 主要 模式。 多媒體投影教 學(xué) 多媒體投影教學(xué)就是將多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入傳統(tǒng)的教學(xué)中，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)模式之一。它主要由多媒體計算機、液晶投影機、 VCD、錄像機、實物展示儀、屏幕、擴音設(shè)備等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計算機和投影設(shè)備將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用動畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，加深學(xué)生的理解，達到最佳學(xué)習(xí)效果。 多媒體交互教學(xué) 多媒體交互式教學(xué)是在多媒體投影教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以改進、完善、構(gòu)建的一個現(xiàn)代化多功能計算機局域網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)系統(tǒng)。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來的工作站 ,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要適時地使用學(xué)生機器進行實踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學(xué)，實現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。 遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指區(qū)域利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)進行的教學(xué)活動，主要由多媒體服務(wù)器、多媒體計算機、光纜和多媒體教學(xué)資源信息庫等組成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)上的信息資源是共享的，為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機會，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，使每一個人都可以根據(jù)自己的需要得到繼續(xù)學(xué)習(xí) 的機會，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)了時代的潮流。 五 、 應(yīng)著重 解決的幾個問題 應(yīng)用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)改革的方向之一。但在教學(xué)實踐中，必須注意解決好以下幾個問題。 教師在制作課件時應(yīng)注意解決好三個關(guān)系 首先是 “ 內(nèi)容與形式 ” 的關(guān)系。教師在制作課件時，應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇恰當?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，而不能片面追求媒體信息的 “ 大而全 ” ，主要以完成教學(xué)任務(wù)為目的。其次是 “ 效果與效率 ” 的關(guān)系。一般的原則是：用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就 不需要也沒必要花費大量時間和精力去搜集影 10 / 60 像資料、制作動畫片斷，否則，課件的質(zhì)量提高了一些，但投入過大，就顯得得不償失，效果不一定相應(yīng)提高。最后是 “ 現(xiàn)代與傳統(tǒng) ” 的關(guān)系。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。認為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，片面追求感官效果，以至于一些本來可以幾句話說清楚的問題，也要動用大量復(fù)雜的多媒體形式來表現(xiàn)，顯然是不切實際的，也是不提倡的。 教師的主導(dǎo)作用不能因多媒體手段的運用而被削弱 大量運用多媒體進行教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生的主題作用，但同樣需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 。其實，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂教學(xué)的效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問題的，并無法取代教師。教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和生動的講解，通過師生間的情緒感染，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生能夠自覺的參與到新的教學(xué)當中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強。另外，由于課件事先做好，靈活性可能較差，有時會限制教師的臨場發(fā)揮，這時就要求教師發(fā)揮自身的作用來解決這個矛盾，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。 解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問題 在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時學(xué)生也就完成了 記筆記的過程。但在多媒體教學(xué)方式中由于教師不需要在黑板上板書，就加快了講課的節(jié)奏，就可能出現(xiàn)學(xué)生做筆記忘了聽課，聽課又做不了筆記的問題。如有可能，教師可以事先將講課提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就可以專心聽課而不用再想著做筆記的事情，這樣對教學(xué)效果的提高大有裨益。 要多給學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的機會 實驗課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要課程，教師就不能用多媒體演示來代替學(xué)生動手操作的實驗，特別是對于學(xué)生理、化、生等自然科學(xué)課程的實驗課，主要是通過實驗教學(xué)方式提高學(xué)生的觀察能力、辯別能力、動手能 力。通過實驗促使學(xué)生探求、理解和掌握相關(guān)的知識，又可從中訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作技能，最終提高整體能力。因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，對于提高教學(xué)效果、實現(xiàn)培養(yǎng)目標具有不可低估的的作用。在恰當應(yīng)用多媒體教學(xué)手段講清基本理論的同時，還必須重視理論與實驗結(jié)合，讓學(xué)生從反復(fù)的科學(xué)實驗中培養(yǎng)能力。 六 、多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點及意義 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的教學(xué)模式，它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮 ， 有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的 11 / 60 缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、刨造性，不能把學(xué)生的認知 主體作用很好地體現(xiàn)出來。 通過 網(wǎng) 絡(luò)和多媒體技術(shù)形成遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用者可以根據(jù)自己的需要采用多種方式主動選擇信息；可以依據(jù)自己的興趣、愛好、程度有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師：可以與老師、同學(xué)共同探討問題。對教師而言，可以通過網(wǎng)上虛擬演示教學(xué)實驗，快捷地與學(xué)生溝通．實現(xiàn)遠距離教學(xué)，交互式教學(xué)．多元化教學(xué)，形象化教學(xué)。而多種教學(xué)方式的運用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識，達到教和學(xué)的效果都比較好的目標。 多媒體教學(xué)能 促進教師的教學(xué)思想的更新，提高教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的認識。教育 現(xiàn)代化不僅要求在設(shè)備、技術(shù)手段等 “ 硬件 ” 方面更新，最重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等 “ 軟件 ” 方面的更新。而使用計算機輔助教學(xué)，在體現(xiàn)和實現(xiàn)教學(xué)目的觀、結(jié)構(gòu)觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀方面將形成不可多得的形式，使常規(guī)教學(xué)、實驗教學(xué)如虎添翼。 多媒體 教學(xué) 的發(fā)展趨勢 綜合近年來國外多種教育技術(shù)雜志上所刊登的主要論文，以及歷屆“ ED_MEDIA 世界大會 上所發(fā)表的基本觀點，可以看出當前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個值得注意的發(fā)展趨勢： 一 .多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合 1995 年末，美國 SUN 公司用 Java 語言開發(fā)了 一種全新 的可動態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。其突出特點是具有動畫功能，可提供超文本格式的圖形、圖像、語音、動畫與卡通等多種媒體信息；并能把靜態(tài)文檔變成可動態(tài)執(zhí)行的代碼，這就徹底改變了只能用來查詢檢索網(wǎng)上信息的狀況，為 Inter 的教育應(yīng)用開辟了新的廣闊前景，顯然，這樣一種交互功能對于教育應(yīng)用 (尤其是遠距離教育應(yīng)用 )具有特別重要的意義。 HotJava 的出現(xiàn)不僅是 Inter 瀏覽器的重大革新，也為多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合找到了最理想的結(jié)合點：從此基于 Inter 網(wǎng)的多媒體教育應(yīng)用就日益發(fā)展起來。目前不僅西方發(fā)達國家 在大力開發(fā)基于 Inter的多媒體教育應(yīng)用，就是臺灣、香港等地區(qū)也在這方面投入相當多的人力和物力。這是多媒體教育應(yīng)用中十分值得引起我們重視的一個新趨勢，也是當前發(fā)展最快的一個趨勢，我們必須迎頭趕上去。 二 、 多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合 12 / 60 多媒體計算機和仿真技術(shù)結(jié)合可以產(chǎn)生一種強烈的幻覺，使得置身其中的人全身心地投入到當前的虛擬現(xiàn)實世界中，并對其真實性絲毫不產(chǎn)生懷疑，通常把這種技術(shù)稱之為“虛擬現(xiàn)實”。換句話說，虛擬現(xiàn)實是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個人工世界中可以創(chuàng)造一種身臨其 境的完全真實的感覺。要進入虛擬現(xiàn)實的環(huán)境通常需要戴上一個特殊的頭盔，他可以使你看到并感覺到計算機所生成的整個人工世界。為了和虛擬環(huán)境進行交互，還需要戴上一副數(shù)據(jù)手套──它使穿戴者不僅能感知而且能操作虛擬世界中的各種對象。 由于設(shè)備昂貴，目前 VR 技術(shù)還主要是應(yīng)用于少數(shù) 特殊 部門，但是在教育與訓(xùn)練領(lǐng)域 VR 技術(shù)有不可替代的非常令人鼓舞的應(yīng)用前景，所以這一發(fā)展趨勢也應(yīng)引起我們的注意。 VR 技術(shù)在教育中應(yīng)用的一個例子是創(chuàng)建一種虛擬的物理實驗室。物理學(xué)按其本身的性質(zhì)提出了許多“如果??將會怎樣”的問題，這些問題最好通過直 接觀察物理作用力對各種客體的作用效果來進行探索。休斯頓大學(xué)和 NASA(美國國家航空和宇航局 )約翰遜空間中心的研究人員建造了一種稱之為“虛擬物理實驗室”的系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)可以直觀地研究重力、慣性這類物理現(xiàn)象。使用該系統(tǒng)的學(xué)生可以做包括萬有引力定律在內(nèi)的各種實驗，可以控制、觀察由于改變重力的大小、方向所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象，以及對加速度的影響。這樣，學(xué)生就可以獲得第一手的感性材料 (直接經(jīng)驗 )，從而達到對物理概念和物理定律的較深刻理解。 不僅如此， VR 技術(shù)在化學(xué)教學(xué) 、城市設(shè)計與規(guī)劃學(xué)習(xí) 中也取得了顯著效果。 QTVR 的重 要意義在于，它開辟了多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合的新途徑，為“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)的大眾化鋪平了道路。從此， VR 技術(shù)將有可能走出高級研究院與大學(xué)的“象牙之塔”，以優(yōu)質(zhì)價廉的全新面貌逐步普及到各個教育領(lǐng)域，甚至進入中小學(xué)課堂。 三 .多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合 把多媒體技術(shù)引入輔助教學(xué)系統(tǒng)可以大大改善輔助教學(xué)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而能顯著提高教學(xué)效果。但是多媒體系統(tǒng)由于缺乏推理機制和學(xué)生模型的支持，所以不能確定學(xué)生的知識水平和認知特點；不能根據(jù)學(xué)生自己的意愿和理解能力去提供適合該生的學(xué)習(xí)材料， 并作出有針對性的指導(dǎo)，即不能作到因材施教。 智能輔助教學(xué)系統(tǒng)具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能： 13 / 60 （ 1） 了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知特點和當前知識水平； （ 2） 能根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇最適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對學(xué)生進行有針對性的個別指導(dǎo)； （ 3） 允許學(xué)生用自然語言與“計算機導(dǎo)師”進行人機對話。 應(yīng)當指出的是， 智能輔助教學(xué)系統(tǒng)過分強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，而且目前的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)其教學(xué)方式都比較單調(diào)，難以作到圖