【正文】 4自然段)邊回憶一下第一段的內容。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。三、精讀訓練。第二段(第5～6自然段)。，按課后提示劃分段落。(4)指名分自然段朗讀課文。百看不厭：長久地看，屢次地看，不會產生厭煩情緒。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡：彼此交接，接上關系。那么，作為天體的月球上面終究有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，教師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題飛向月球)二、初讀指導。[教學時間]　兩課時。，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的開展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。會用“先……再……然后……〞寫一段話。增進對月球的了解。）五、課課清環(huán)節(jié)（練一練）（8分鐘）分層次進行訓練，看拼音寫詞語、寫句子、課內閱讀，考查學生對知識的掌握情況。激發(fā)了我們探索宇宙奧秘的興趣。”你是怎樣理解這句話的？三、全課小結（3分鐘）本課記敘了阿姆斯特朗等三名航天員第一次登上月球的經過。第二次先學后教（10分鐘）出示自學指導：（學生根據學習指導自學批畫，可以同桌、小組交流。向往充滿奧秘的宇宙空間。第二課時一、回顧上節(jié)課學習內容，出示本節(jié)課學習目標(3分鐘)。四。板書設計：飛向月球離開地球 升上天空加速前進 脫離地球 接近月球平穩(wěn)著陸 教后反思：第三篇：四年級上冊教案《飛向月球》學生充分討論，交換意見，優(yōu)等生幫助學困生，加強指導。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?三、深化主題，拓展延伸學了這篇課文，你收獲了什么？同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。學習課文第二段(第7自然段)。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先??再??然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。③“他們吃的‘飯’是特制的??捕捉。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，??懸著睡。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?二、朗讀感悟，體會情感。朗讀課文。(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結為以下三點（小黑板出示）： ①在什么時間飛向月球?②誰飛向月球?③怎樣飛向月球?指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。三、合作探究，精講點撥。第二段(第5～6自然段)。默讀課文，按課后提示劃分段落。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。聳立：高高地直立。(1)出示詞語：廣袤 嶙峋 聯(lián)絡 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往(2)指名逐行讀，要求讀準字音。要求：讀準字音，讀通句子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)二、初讀感知，自主學習。教具準備：小黑板 教法：導讀法 學法：小組合作探究法 教學計劃：2 課時第一課時 教學過程：一、情境導入，揭題質疑。重難點：讀懂課文，了解航天員飛向月球的經過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!第二篇：四年級語文上冊 飛向月球教案 北師大版飛向月球三維目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？七、閱讀升華、總結激趣同學們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進行著。”指導學生有感情朗讀。五、閱讀交流、作客月球當宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子?！睂W生齊讀，交流感受。學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。誰能列舉一二。第三課時一、交流資料、激趣導入同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。三、總結全文，激發(fā)興趣默讀課文，概括段落提綱。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)（5）三天多時間的飛行，