八年級(jí)政治哭泣的自然教學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:05本頁(yè)面
【正文】 保護(hù)。：了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，法律對(duì)未成年人生命和健康給予特殊保護(hù)?！薄膶W(xué)批評(píng)家 白燁第四篇：八年級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案曬經(jīng)九年制八年級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名生命和健康的權(quán)利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生命與健康權(quán)利的了解，珍惜和關(guān)注生命健康；正確行使憲法和法律賦予公民的人格權(quán)，樹(shù)立強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。重點(diǎn)推薦姜戎《狼圖騰》國(guó)內(nèi)獲得十余次文學(xué)和圖書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得2007首屆曼氏亞洲文學(xué)獎(jiǎng)唯一大獎(jiǎng)，展現(xiàn)了草原狼的深沉、豪放、孤獨(dú)、固執(zhí)、憂(yōu)郁、哀怨??“是生物的狼，也是人文的狼；是現(xiàn)實(shí)的狼，也是歷史的狼?！毒次纷匀弧焚x予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，真正與自然和諧相處。四、課堂總結(jié)，反思提升通過(guò)今天的課堂活動(dòng)，我收獲了?？梢詮木涫浇嵌?，修辭角度，也可以從情感角度……三、巧擬標(biāo)語(yǔ)，拓展延伸讀著本文精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。＆小組推出讀得最好和品位最到位的，推薦給全班同學(xué)。請(qǐng)圈點(diǎn)勾畫(huà)出你最欣賞的語(yǔ)句，按下列方法賞析：＆自主品析，作好旁批。課內(nèi)探究案一、自主學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。四、知識(shí)儲(chǔ)備：本文文體——議論性散文議論性散文主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，通篇有論述的道理，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（重點(diǎn)）課前延伸案一、熟讀課文，了解文章大意。（重點(diǎn)）多角度賞析本文美點(diǎn)，感悟語(yǔ)言的魅力。第三篇：《敬畏自然》教學(xué)案1寄語(yǔ)：只有順從自然，才能駕馭自然。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng)。（將本組討論結(jié)果寫(xiě)在紙上，交給老師） 對(duì)各組結(jié)果加以總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。教師加以總結(jié)補(bǔ)充。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可怕的污染。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類(lèi)將面對(duì)滅頂之災(zāi)。3．教師展示中東石油危機(jī)問(wèn)題的相關(guān)報(bào)道，請(qǐng)學(xué)生探討能源匱乏與人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類(lèi)生存和發(fā)展的關(guān)系。環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源1．教師展示我國(guó)人均能源與其他國(guó)家人均能源占有量的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源匱乏問(wèn)題的關(guān)注程度。（資料見(jiàn)“教學(xué)參考資料”或教科書(shū)第 11 頁(yè)的閱讀資料）；編寫(xiě)小品《沒(méi)有水的一天》，上臺(tái)表演。環(huán)節(jié)五：干渴的世界，引起學(xué)生關(guān)注。最后小組匯報(bào)。白眉長(zhǎng)臂猿：中國(guó)野生量?jī)H 50～70只。滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。指猴：1966年曾有9只，后來(lái)命運(yùn)不詳。大熊貓：野外生存有 1000只左右。白鰭豚：不超過(guò) 100只。華南虎：僅存 50只在動(dòng)物園中。1972年，爪哇虎滅絕。1948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。1844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。1781年，渡渡鳥(niǎo)滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。3．教師加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的答案。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對(duì)于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類(lèi)是否可以遷移到別的星球去。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類(lèi)的生活狀況。環(huán)節(jié)四：我的倡議第二篇：八年級(jí)下冊(cè)第二課《哭泣的自然》教案(教科版)第二課 哭泣的自然第一課時(shí) 資源在枯竭一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《地球你好嗎》播放歌曲《地球你好嗎》，同時(shí)展示地球資源過(guò)度開(kāi)發(fā)消耗的情境 教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們有兩個(gè)地球嗎《我們有兩個(gè)地球嗎》。（如有條件，盡可能留下音像資料）。4個(gè)組分別調(diào)查不同的地點(diǎn)，第一組為校園環(huán)境組、第二組為社區(qū)環(huán)境組、第三組為家庭環(huán)境、第四組為社會(huì)環(huán)境組。、本地區(qū)的具體情況，制定班級(jí)自己的環(huán)保規(guī)范。，尤其要看沒(méi)有做到的學(xué)生比較多的項(xiàng)目。，看看自己哪些做到了，哪些沒(méi)有做到。，進(jìn)一步闡述可持續(xù)性發(fā)展的意義，讓學(xué)生樹(shù)立清晰的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：“要經(jīng)濟(jì)還是要環(huán)?！鞭q論會(huì)，一組為經(jīng)濟(jì)組，一組為環(huán)保組。第二課時(shí) 少年在行動(dòng)一、導(dǎo)入：教師鼓勵(lì)激發(fā)情感教師：環(huán)保是人人都關(guān)注的話(huà)題，已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)了。（具體資料可參考“教學(xué)參考資料”，師生也可以查閱有關(guān)資料）小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，我們了解了人類(lèi)要成為大自然的朋友，就必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，通過(guò)各種法律法規(guī)來(lái)規(guī)范人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。然后小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。，并請(qǐng)各小組上臺(tái)匯報(bào)各組的查詢(xún)結(jié)果。，課下進(jìn)行討論，以小組為單位上交本組活動(dòng)成果。（有關(guān)資料請(qǐng)參考“教學(xué)參考資料”以及教
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