【正文】 選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。教師相機出示禾的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個撇就是禾。教師相機出示石的字理演示動畫。教師相機出示田的字理演示動畫。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。教師相機出示水的字理演示動畫。教師相機出示山的字理演示動畫。嘗試著叫出它們的名字。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三月四日我的生日是三月四日。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預(yù)設(shè)：我知道月就是天上的月亮。交流：你對日字了解多少呢?預(yù)設(shè)：我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。設(shè)計意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。(教師)課時安排1課時。(師生)。第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。游江（河)（清)唱響（）（）樹（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫四季。(六)、練習(xí)有感情背誦課文。然后學(xué)生書寫一個。(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(五)、指導(dǎo)書寫出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。說說你自己查到的資料。三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。背誦課文。六、作業(yè)布置：回家畫四季。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。(3)指出圖中的禾苗。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。自由讀后，開展朗讀競賽。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。四、教學(xué)過程：(一)、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。會寫“口、日、中”三個字。教學(xué)重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。正確、流利地朗讀課文。會寫“口、日、中”三個字。五、拓展延伸，你認識了哪些生字?、耳、目、手、足能做哪些事?設(shè)計意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。三分寫，七分看就是這個意思。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。在認讀剩下的兩個字時，教師設(shè)計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。，并擴詞，說一句完整的話。，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，猜字互動點燃了學(xué)生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。可讓學(xué)生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進行交流表達。(2)游戲。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。(1)連一連。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。耳耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話我很喜歡吃木耳。耳和目長得很像，耳的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。口口水、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。口字長得就像我們的嘴。(2)匯報交流。(1)課件出示三個字的字理圖。(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴詞。重點注意：目：教師出示目的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進行比較，找出目的字形與實物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義。設(shè)計意圖：人們常說：興趣是的老師。引言：咦?這個人好像缺少了一些器官。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機器貓》吧?機器貓有一個神奇的寶貝時光機。(教師)，學(xué)習(xí)卡片。因此，本課教學(xué)設(shè)計重在以圖畫構(gòu)建識字情境，以圖畫貫穿識字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。通過看電視