20xx粵教版高中物理必修2運(yùn)動的合成與分解word獲獎-文庫吧資料
2024-12-17 13:31本頁面
【正文】 （說明：只是一塊薄木板上刻一水平槽，另配一底下粘有粉筆的飛機(jī)模型。 （ 3）合速度與分速度之間的關(guān)系滿足矢量運(yùn)算：平行四邊行定則。 師生小結(jié)：可用 PPT 展示結(jié)論： （ 1）合運(yùn)動與分運(yùn)動是同時發(fā)生的，所用的是同一個時間。 同學(xué)討論： （ 1）蠟塊參與了哪兩個運(yùn)動？（鞏固基本的概念） （ 2）分運(yùn)動的位移與速度各是多少？ （ 3）合運(yùn)動的位移與速度各是多少？ （ 4）分運(yùn)動與合運(yùn)動的時間的關(guān)系是什么？位移的關(guān)系是什么？速度的關(guān)系是什么？ 播放動畫：教師播放視頻 3：蠟塊的運(yùn)動。 學(xué)生討論：輪船渡河中哪個是合運(yùn)動，哪個是分運(yùn)動；哪個是分位移、分速度，哪個是合位移、合速度；運(yùn)動的合成是指什么，運(yùn)動的分解是指什么？（以鞏固上述的概念）。） 教師精講：教師精講總結(jié)上述概念，用 PPT 打出概念，也可以板書出來。教師順勢引入課題：《運(yùn)動的合成與分解》 （二）主題教學(xué) 1．幾個基本概念的教學(xué)： 教師提問：同學(xué)能不能想到在生活中一個運(yùn)動由另兩個運(yùn)動合成的例子？ 學(xué)生思索：（同 學(xué)會舉出一些例子，可能大多數(shù)會是局限在同一直線上兩個運(yùn)動的合成，若能舉出兩個不同直線上的運(yùn)動合成的情況最好。教師引導(dǎo)至合運(yùn)動與分運(yùn)動。（也有的認(rèn)為不是零） 然后拉開遮布，班上同學(xué)有所議論。選一跑步快的同學(xué)，要求他到跑步機(jī)上跑步盡量保持頭不動。自創(chuàng)的“運(yùn)動分解器”簡易而且直觀，學(xué)生操作容易，突破理解運(yùn)動的分解這一難點。 （ 2）掌握運(yùn)動的合成與分解的規(guī)律。 （ 2）掌握運(yùn)動的合成與分解的規(guī)律。 3．情感、態(tài)度、價值觀：體會理論探索在認(rèn)識運(yùn)動規(guī)律的作用；增強(qiáng)認(rèn)識自然與改造自然的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1