六年級語文期中考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-10 04:21本頁面
【正文】 生缺乏對試題的變通能力。但也存在部分學(xué)生書寫亂，標(biāo)點符號使用不準(zhǔn)確，事例寫的不夠具體等，需要教師在平時的訓(xùn)練中，如小練筆，日記，說話聯(lián)系的，大小作文等來提高學(xué)生的習(xí)作水平。導(dǎo)致此題失分較多，平時我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識記修改符號，指導(dǎo)其使用方法，教會學(xué)生此類題的答題方法。小作文是指出書信中存在的問題并修改。六、作文。這幾道道題得分率比較高，反映出平時教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點。五、“閱讀與理解部分”共分為8道題。第二三題題大部分學(xué)生答得還是可以的，只是有部分學(xué)生對以前學(xué)過的詩詞沒有掌握住，還有對一些詩句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，如“陸游的王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“只有兩到三名的學(xué)生答對。共三題。）這樣才會讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心檢測的習(xí)慣。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。找：找準(zhǔn)病因。3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力。2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。“詞語部分”共分為五道題。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，%。通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)愛“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。書讀百遍，其義自現(xiàn)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。三、今后努力方向：審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：。分析其原因，主要有：學(xué)生作文的知識面窄小，不靈活。從第九題和這兩小題學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強(qiáng)。閱讀部分:課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的？請把這個過程簡單明白地寫下來。其中，一至八題，這一部分知識我們平常訓(xùn)練得很多，題型都不陌生，所以同學(xué)們的丟分量不大，有10個同學(xué)得滿分，7個同學(xué)只扣0、5分，只扣一兩分的同學(xué)有十個左右，這說明同學(xué)們對這方面的知識掌握的還算不錯，分析他們丟分的原因，最嚴(yán)重的一點就是寫錯字（即形近字、同音字混淆）。第三篇：六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析六年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析一、成績情況：本次考試全班參加人數(shù)41人，最高分96分，最低分38分，及格人數(shù)34人，%，%。在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性大膽表達(dá),注重語言積累的靈活性。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。五、今后采取的措施和辦法：：抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。閱讀理解能力較差。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實。書寫不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅
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