六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-02 02:54本頁面
【正文】 1106分，：從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，不能很好的理解實驗的目的和操作，以至于大面積丟分。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，對課本知識沒有用心掌握，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，對實驗題不能很好地理解，不能靈活運用知識。（3）實驗總結(jié)能力較差，曲解了題目的意思。二、學(xué)生答題情況分析：（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，對生活中的物理變化、化學(xué)變化不能很好的判斷。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。三、原因分析：從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。優(yōu)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)態(tài)度明確的學(xué)生居多，成績稍好，但還是有一些渾水摸魚的學(xué)生。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。題型：填空題、選擇題、判斷題、作圖題、實驗題及操作題分值：滿分100分。第二篇：六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析六年級下冊期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結(jié)。平時多點進行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。四、改進措施：首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。由于平時教師只注重了基礎(chǔ)知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教
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