【正文】 我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到：自己的優(yōu)勢(shì)是什么，不足有哪些；怎樣讓自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，如何彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。因?yàn)樵跐M(mǎn)足你所要求的一切條件下，這件事任何人都可以完成，那這件事還需要你去做嗎？回首歷史發(fā)展的痕跡，無(wú)數(shù)的事例告訴我們：怨天尤人、一事無(wú)成的人比比皆是，但是歷史的車(chē)輪沒(méi)有因?yàn)樗麄兊穆裨苟l(fā)生任何的偏折。要正確認(rèn)識(shí)自己——新時(shí)代的教師是樂(lè)于奉獻(xiàn)、敏與學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐和善于總結(jié)的人。教師職業(yè)是使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)積極主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。我們的教育事業(yè)如同我們的國(guó)家性質(zhì)一樣正在摸索中前進(jìn)，我曾經(jīng)拜讀過(guò)很多教育家的著作，對(duì)于教師的定義無(wú)非是老生常談，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生、做學(xué)生的良師益友，依然還是那種燃燒自己照亮別人的蠟燭，依然是傾盡所有奉獻(xiàn)自己的春蠶，但是今天素質(zhì)教育下地老師要求我們?cè)诔删蛣e人的同時(shí)還要成就自我，正如盧志文老師說(shuō)的那樣我們還要做朝霞還要做祥云。第三篇：今天我們這樣做老師今 天，我 們 這 樣 做 老 師——讀盧志文《今天我們?cè)鯓幼鼋逃酚懈型ɑh第八中學(xué) 付文暄對(duì)于一個(gè)剛剛從教三年的青年教師來(lái)說(shuō)，談什么是教育似乎是很空洞的話(huà)題。今天，我們這樣做老師。君不見(jiàn)，我們教師廉潔從教，不向?qū)W生攤銷(xiāo)教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；君不見(jiàn)，我們教師不要求家長(zhǎng)為自己說(shuō)情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。屬于我們的永遠(yuǎn)是“清貧”二字，正是這二字，昭示著在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代里，我們抵得住了誘惑，撐得住了信念，這是不能用金錢(qián)所能衡量的。其次，我想說(shuō)廉潔。當(dāng)我履行自己的承諾，孩子們認(rèn)真積極性有重新煥發(fā)的時(shí)候，我感激孩子們給我上了一節(jié)關(guān)于“誠(chéng)信”的課，是他們讓我懂得了誠(chéng)信是一個(gè)做老師的基本素養(yǎng)。陡然，我不好意思起來(lái)了，是啊，這個(gè)局面的確是自己的造成的。我勃然大怒，在教室里破口大罵。聽(tīng)了我的說(shuō)話(huà)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性可高了，我打心眼里高興。這個(gè)傳統(tǒng)美德放到我們教師身上更是尤為重要。張弧《素履子〃履信》中提到：天失信，三光不明；地失信，四時(shí)不成；人失信，五德不行。誠(chéng)在于仁，信在于義，細(xì)數(shù)包括了儒家五常：仁義禮智信。首先，來(lái)說(shuō)誠(chéng)信。郴州亞星學(xué)校副校長(zhǎng)黃寶田 聯(lián)系電話(huà)：***Qq:2819057137第二篇：今天,我們這樣做老師今天，我們這樣做老師各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在這個(gè)家鄉(xiāng)杏花爛漫時(shí)節(jié)，我們聚于棲鳳山掩映的美麗校園中，暢談自己的杏壇人生故事，這是無(wú)比的激動(dòng)與自豪的。③平常的活動(dòng)：他們這種年齡應(yīng)當(dāng)最有想象力、模仿力、最具活力、表現(xiàn)力的時(shí)期，平時(shí)盡量讓學(xué)生多接觸有益的課外活動(dòng)，如比賽、文藝節(jié)目等，要求他們要有一種舍我其誰(shuí)的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、要他們明白任何事都來(lái)自不易，讓他們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的、要有良好的心理素質(zhì)和狀態(tài)，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無(wú)盡的快樂(lè)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找讀書(shū)的快樂(lè)，解題的快樂(lè)。然后，引導(dǎo)他們發(fā)展友情，使整個(gè)班級(jí)能融為一體，讓他們像一個(gè)大家庭一樣，有快樂(lè)大家分享，有痛苦大家承擔(dān)。我想只有快樂(lè)，才會(huì)讓學(xué)生能真正地成為書(shū)本的主人，成為知識(shí)的駕駛者，而不會(huì)是一群只會(huì)考試解題的工具，學(xué)習(xí)的傀儡，為了體現(xiàn)快樂(lè)思想，讓學(xué)生接受快樂(lè)思想，從下列三個(gè)方面著手：①平時(shí)的管理中：我們班主任要注重建立學(xué)生之間的感情紐帶。喜悅甚至可以是合理發(fā)泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。：就是快樂(lè)。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，學(xué)生宿舍擺放不規(guī)范，班主任動(dòng)手幫他整理好，班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。班主任雖然是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官。嘴勤，一方面要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能貽誤教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不良后果；另一個(gè)方面要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說(shuō)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。說(shuō)要苦口婆心，要有真情實(shí)感，要有預(yù)測(cè)性，要有超前意識(shí)。班主任必須肩負(fù)起這個(gè)神圣使命，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，該說(shuō)的要不厭其煩地說(shuō)，如衛(wèi)生、安全問(wèn)題、常規(guī)性的問(wèn)題要經(jīng)常說(shuō)，容易出現(xiàn)反復(fù)的問(wèn)題要反復(fù)說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題要單獨(dú)說(shuō)，普遍性的問(wèn)題要公開(kāi)說(shuō)。在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)，都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂(lè)于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時(shí)間，如飯后睡前，腦子里總是盤(pán)算著班級(jí)的有效管理方式，腦勤避免了班級(jí)工作的盲目性，爭(zhēng)取到了的防止朝令夕改和工作中無(wú)故“碰壁”所導(dǎo)致的尷尬局面發(fā)生的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)對(duì)種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的最佳的治班途徑和辦法。腿勤能聽(tīng)的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治理班級(jí)措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵守紀(jì)律，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌