【正文】 刺它，說(shuō)： “ 我可憑借此報(bào)答智伯于九泉之下了！ ” 于是以劍自殺 。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了，那么，即使死了也沒(méi)有遺憾了。豫讓說(shuō)： “ 我聽(tīng)說(shuō)賢明的君主不埋沒(méi)別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。 ” 襄子喟然長(zhǎng)嘆，流著淚說(shuō)：“ 哎呀，豫讓先生！您為智伯報(bào)仇，已算成名了，而我寬恕您，也足夠了。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此急切地為他報(bào)仇呢？ ” 豫讓說(shuō)： “ 我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當(dāng)做一般人看侍，所以我像一般人那樣報(bào)答他們。 ” 派人去查問(wèn)，果然是豫讓。我知道選擇這樣的做 法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國(guó)君的臣子感到慚愧！ ” 豫讓說(shuō)完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過(guò)的橋下。 ” 朋友替他流著眼淚說(shuō)： “ 憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會(huì)親近寵愛(ài)您。 過(guò)了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯，就連他的妻子也不認(rèn)識(shí)他了。況且智伯死后沒(méi)有繼承人，而他的家臣想替他報(bào)仇，這是天下的賢人啊。趙襄子到廁所去，心一悸動(dòng)，詢問(wèn)修整廁所的刑人，才知道是豫讓?zhuān)路锩孢€別著利刃，豫讓說(shuō)： “ 我要替智伯報(bào)仇！ ” 侍衛(wèi)要?dú)⒌羲，F(xiàn)在智伯了解我，我一定替他報(bào)仇而獻(xiàn)出生命，用以報(bào)答智伯，那么，我就是死了，魂魄也沒(méi)有什么可慚愧的了。等到智伯攻打趙襄子時(shí)，趙襄子和韓、魏合謀消滅了智伯，消滅智伯以后，三家分割了他的國(guó)土。 參考譯文： 豫讓?zhuān)菚x國(guó)人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒(méi)什么名聲。 D．豫讓為智伯報(bào)仇義無(wú)反顧，明知報(bào)仇之事難為卻拼死為之，就連險(xiǎn)遭他刺殺的襄子 也深深贊嘆他的忠義。 B．豫讓改變姓名，到宮中充當(dāng) “ 刑人 ” ，修整廁所，想在襄子如廁時(shí)，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識(shí)破。 13．下列對(duì)原文的敘述與分析不正確的一項(xiàng)是 (3分 )( ) A．豫讓曾先后侍奉幾個(gè)主子，智伯對(duì)他很寵信。 ③ 是豫讓對(duì)朋友所提建議的評(píng)論，屬于間接表現(xiàn)?！蹦巳胍?jiàn) ①乃變名姓為刑人 解析：選 D A項(xiàng)， ① 替， ② 向； B項(xiàng)， ① 憑借， ② 因?yàn)椋?C項(xiàng)， ① 助詞，的， ② 代詞，他； D項(xiàng)， ① 于是， ② 于是 。 刺客列傳》 ) 10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 (3分 )( ) A．女為說(shuō)己者 容 ． 容：打扮 B．于是襄子乃 數(shù) ． 豫讓曰 數(shù)：責(zé)備 C．子不 嘗 ． 事范、中行氏乎 嘗：曾經(jīng) D．則雖死不 恨 ． 恨：仇恨 解析：選 D D 項(xiàng)，恨：遺憾 。豫讓拔劍三躍而擊之，曰： “ 吾可 以 ． 下報(bào)智伯矣！ ” 遂伏劍自殺 。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之 衣而擊之，焉以致報(bào)仇之意，則雖死不 恨 ． 。豫讓曰： “ 臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。 ” 襄子喟然嘆息而泣曰： “ 嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。智伯亦已死矣，而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也？ ”豫讓曰： “ 臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報(bào)之。 ” 使人問(wèn)之，果豫讓也。 ” 既去，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過(guò)之橋下。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎！ ” 豫讓曰： “ 既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二 心以事其君也。行見(jiàn)其友，其友識(shí)之，曰： “ 汝非豫讓邪？ ” 曰： “ 我是也。 ” 卒釋去之 。襄子曰： “ 彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。 ” 乃 ． 變名姓為刑人，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。豫讓遁逃山中，曰： “ 嗟乎！士為知己者死，女為說(shuō)己者 容 ． 。去而事智伯，智伯甚尊崇之。 (二 )閱讀下面文言文，完成 10～ 13題。 D．項(xiàng)羽戰(zhàn)死前的主要活動(dòng)都在安徽定遠(yuǎn)縣境內(nèi)。 B．項(xiàng)羽從嗟虞墩到陰陵，再到東城，最后死在東城。 解析：選 C A、 B、 D 三項(xiàng)分別表現(xiàn)了司馬遷、江東父老和本文作者對(duì)項(xiàng)羽的同情或肯定，而 C項(xiàng)卻沒(méi)有 。 C．江淮一帶的專(zhuān)家、學(xué)者頻頻質(zhì)疑并做出種種臆度誤解。 8．下列各項(xiàng)不屬于對(duì)項(xiàng)羽同情或肯定的一項(xiàng)是 (3分 )( ) A．《史記》中有 “ 項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長(zhǎng)艤船待 ” 的生動(dòng)描寫(xiě)。 D．項(xiàng)羽崛起吳中，兵敗垓下，愧對(duì)江東父老，無(wú)顏東渡烏江。 B．據(jù)史料記載來(lái)看，項(xiàng)羽東城突圍的可能性極小。從霸王寨 (項(xiàng)王迷路處 )到劉會(huì)橋 (為漢軍追及處 )，從下馬鋪到嗟虞墩，構(gòu)成了項(xiàng)王在這塊土地上與漢軍周旋的一條完整路線 。項(xiàng)羽至陰陵迷失道，漢追及之，羽復(fù)引而至東城即此。 ?? 羽潰圍南山馳，漢騎將灌嬰追羽過(guò)淮，羽過(guò)陰陵迷失道即此。高達(dá)數(shù)丈的虞姬墓至今猶在，《定遠(yuǎn)縣志》載： “ 虞姬墓即嗟虞墩，縣南六十里近東城。司馬遷曾游歷過(guò)此地，自然有充分的機(jī)會(huì)采擷到這些民間傳聞，以完善這個(gè)英雄形象，也實(shí)在是十分自然的 。三、項(xiàng)羽崛起于吳中， “ 與江東子弟八千人渡江而西 ” ，在南征北戰(zhàn)中，吳中子弟以及江東父老與項(xiàng)羽是建立了感情的。東城之后卻為何三百里沙場(chǎng)竟無(wú)所交代，情節(jié)亦淡然松弛了呢？司馬遷只說(shuō) “ 于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江 ” ，巧借一 “ 欲 ” 字將流傳在烏江的一段民間佳話與東城真實(shí)的血戰(zhàn)情節(jié)縫綴彌合了。當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽已 “ 自度不得脫 ” ，又何以能忽而來(lái)到三百里之外的烏江呢？再說(shuō)，項(xiàng)羽垓下之?dāng)?，其?shì)是急轉(zhuǎn)直下的，縱烏江亭長(zhǎng)有救籍之心，又何以會(huì)料事如神，預(yù)先艤船以待？二、《史記 ” 那么，司馬遷何以在《史記》中有 “ 于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江，烏江亭長(zhǎng)艤船待 ” 一段生動(dòng)的描述呢 ？ 這段描述僅為民間傳聞，理由有三。 灌嬰傳》也記載： “ 項(xiàng)籍?dāng)≯蛳氯ヒ?，嬰以御史大夫?qū)④?chē)騎別追項(xiàng)籍至東城，破之。只不過(guò)一般人不去注意這點(diǎn)罷了。 《史記 其實(shí)，這是歷史上的訛誤。 ， ，何辭為？ (《鴻門(mén)宴》 ) 參考答案： (1)失其所與 不知 (2)壯士一去兮不復(fù)還 (3)大禮不辭小讓 如今人方為刀俎 我為魚(yú)肉 二、閱讀能力訓(xùn)練 (40分 ) (一 )閱讀下面的文字，完成 7～ 9題。 (6分 ) (1)因人之力而敝之，不仁； ， 。 D項(xiàng)，行李：古義，出使的人；今義，出門(mén)帶的包裹 。 A項(xiàng)，非常：古義，意外的變故；今義，表程度的副詞，很，十分。 4．下列各句中，加點(diǎn)詞的活用情況不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是 (3分 )( ) A． 夜 ． 縋而出 B．秦武陽(yáng)色變振恐，群臣 怪 ． 之 C．常以身 翼 ． 蔽沛公 D．君為我呼入，吾得 兄 ． 事之 解析：選 B B 項(xiàng)，為形容詞的意動(dòng)用法，其他三項(xiàng)均為名詞作狀語(yǔ) 。 C項(xiàng)， ①疑問(wèn)代詞，哪里； ② 句末語(yǔ)氣助詞。 3．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 (3分 )( ) A.②臣請(qǐng)入，與之同命 ①是寡人之過(guò)也 B.②而乃以手共搏之①以亂易整，不武 C. ②子亦有不利焉①若不闕秦，將焉取之 D.②于是荊軻遂就車(chē)而去 ①今人有大功而擊之 解析：選 B B項(xiàng)， ①② 均為介詞，用。 （時(shí)間： 120分鐘 滿分： 120分 本卷共 4 頁(yè)） 一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 (21分 ) 1．下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是 (3分 )( ) A．行李之往來(lái)，共其乏困 B．燕王誠(chéng)振怖大王之威 C．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 D．此亡秦之續(xù)耳 解析：選 D A 項(xiàng)， “ 共 ” 通 “ 供 ” ； B項(xiàng)， “ 振 ” 通 “ 震 ” ； C項(xiàng)， “ 蚤 ” 通 “ 早 ” 。這些都是通過(guò)人物的個(gè)性語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。 我是只遨游知識(shí)花海的小蜜蜂，季老師不正是勤勤懇懇 “ 教我采花釀蜜的人 ” 嗎 ？ [點(diǎn)評(píng) ] 本文選取了第一人稱的記敘角度來(lái)贊頌老師，但對(duì)老師的贊頌沒(méi)有堆砌概念化的詞匯，而是 “ 讓事實(shí)說(shuō)話 ” 。季老師接過(guò)本子，仔細(xì)翻閱著，臉上露出了笑容，像是聞到了郁郁芳香的蜜汁似的。 “ 季老師。我去的時(shí)候，季老師正在掛點(diǎn)滴。半夜，老師們把他送進(jìn)了公社衛(wèi)生院。從此，我愛(ài)上了語(yǔ)文，更深深地愛(ài)上了季老師 。大家笑了，季老師也笑了 。他又特地送我一本厚厚的筆記本，在封面上題了 “ 采花釀蜜集 ” 五個(gè)大字，要我博覽群書(shū)，積累生活，勤摘錄，常練筆，還建議 我開(kāi)設(shè) “ 病字醫(yī)院 ” 呢 ！ 在學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，季老師舉著我的《采花釀蜜集》，對(duì)大家說(shuō)： “ 人日積月累辛勤采擷， 終于釀出了知識(shí)的瓊漿。 ” 我心里美滋滋的，從此對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣 。還有‘ 仨 ’ 字，也同樣。有問(wèn)題多來(lái)問(wèn)問(wèn)，啥時(shí)候都行。第二天，他叫我到辦公室，指著我的作業(yè)簿上面的 “ 自由體 ” 說(shuō)： “ 這樣潦草的字，是給誰(shuí)看的 呀？ ” 說(shuō)完叫我重做。 ” 接著就講課，季老師聲音洪亮，朗讀富有感情，課講得很細(xì)，講完課就提問(wèn)，他上課沒(méi)半句廢話，也不開(kāi)玩笑，有一股 “ 夫子 ” 味，碰上這樣的老師，我真有點(diǎn)怕 。在即將離開(kāi)母校之際，我思緒的溪水向遠(yuǎn)方淙淙流去 ?? 開(kāi)學(xué)后第一個(gè)清涼的早晨，我正翻著油墨芳香的語(yǔ)文課本，門(mén)口進(jìn)來(lái)一個(gè)人 ——年近六旬，中等個(gè)子，穿一身半新的灰色中山裝，他步履穩(wěn)健地走上了講臺(tái)，戴著老花鏡，那眼鏡似乎爬在鼻梁上顯得很吃力 。 [參考例文 ] 教我采花釀蜜的人 夏夜，月光靜靜地瀉在校園里那棵高大的銀杏樹(shù)上。 2．從老師角度立意： 老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度材料中沒(méi)