湘鄉(xiāng)一中園丁贊歌-學(xué)習(xí)選取記敘的角度必修21-文庫吧資料
2024-11-26 09:58本頁面
【正文】 以為不足 ， 而在有些人本來只有 ‘ 半桶水 ’ ， 卻偏要 ‘ 淌得很 ’ 。 什么 ‘ 老 ’ ， 什么 ‘ 身體精神不行 ’ ，什么 ‘ 困難障礙 ’ ， 在你面前都降服了 。 當(dāng)革命失敗的時(shí)候 ， 許多共產(chǎn)黨員離開了共產(chǎn)黨 ， 有些甚至跑到敵人那邊去了 ，你卻在一九二七年秋天加入共產(chǎn)黨 ， 而且取的態(tài)度是十分積極的 。 ?片段練習(xí)：寫一個(gè)片段，選取合適的角度，記敘一位老師，要寫出對(duì)老師深深的愛，要有真情實(shí)感，并由組長(zhǎng)寫出簡(jiǎn)評(píng)。題目的精髓在于那個(gè) ? 藏 ? 字，而這幅畫正是把 ? 藏 ? 字很好地表現(xiàn)出來了，博得頭彩，也就很正常了。和尚提水，無非是燒茶、煮飯、洗衣，說明附近山里有寺廟。 ? 有的在山腰畫座古廟，有的把廟畫在叢林深處，有的畫個(gè)寺廟，有的只畫廟的一角或一段殘?jiān)珨啾凇? ?舉個(gè)例子：據(jù)說元代有考畫家的制度。正面展開的文章，有著豐富的材料，顯得氣勢(shì)雄渾，中學(xué)生在短短的千字以內(nèi)的記敘文中很難掌握。而事實(shí)上，這三種人稱的運(yùn)用不一定要拘泥于什么，更多地需要在敘述中靈活運(yùn)用。因此，記敘中一旦選準(zhǔn)了角度，那些零散的材料，似乎就能自動(dòng)地各就各位。而如何使用很多材料來表現(xiàn)孔乙己這個(gè)人物形象呢？這便有個(gè)角度選擇的問題。 ?明確：現(xiàn)在我們以魯迅先生的 《 孔乙己 》 為例來探討記敘角度的選擇問題，這篇文章是魯迅討伐封建制度和封建文化的檄文。 ? 在寫作中，還存在第一人稱和第三人稱交替使用的情況，如魯迅的小說 《 祝福 》 就用了這兩種人稱來敘述。第三人稱敘述的長(zhǎng)處是在敘述過程中，不受時(shí)間限制、空間限制，寫作比較自由、靈活，能夠把人和事直接展現(xiàn)在讀者眼前。當(dāng)然，如果我們?cè)跀⑹鲞^程中，有時(shí)插入一些第二人稱，會(huì)增強(qiáng)文章的抒情性，加大文章力度，使記敘更加精彩，而且，也使文章顯得更加靈活。第二人稱寫作的好處是在寫作中如同和對(duì)方面對(duì)面地交流，便于抒情，便于溝通。當(dāng)然也有不足，就是受“ 我 ” 的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映出 “ 我 ” 以外的人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑人物形象。如 《 孔乙己 》 中的“ 我 ” 。 ?譬如魯迅的小說 《 狂人日記 》 ，魯迅不是狂人，但在寫作過程中卻用“ 我 ” 來表述，代替了 “ 狂人 ” ，有力地揭露了中國(guó)封建家族制度和
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