【正文】 ）膽小的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來(lái)吧！（學(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問(wèn)問(wèn)，你們犯過(guò)什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。（指名說(shuō)）真好，我們來(lái)一齊把這些詞語(yǔ)讀一遍。（學(xué)生寫字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué)）二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)我們先來(lái)檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。生書寫師巡視。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。現(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。）師示范讀課文。讓同桌小朋友互相讀課文。（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。小朋友們想知道是一件什么事嗎？我為你驕傲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。）（1）提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。多媒體課件出示動(dòng)畫二。（指名說(shuō)。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信；對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾” 等12個(gè)生字；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中也會(huì)遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過(guò)錯(cuò)事，也你文中的小男孩一樣害怕過(guò)、擔(dān)心過(guò)，可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔(dān)責(zé)任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中做錯(cuò)了事情以后，不能面對(duì)錯(cuò)誤，選擇了隱瞞。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。積累語(yǔ)言你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，是怎么解決的。自讀感悟自由讀課文，思考：是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）分組或全班交流。第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什么。展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”送報(bào)的孩子“你”默讀課文，學(xué)習(xí)詞句一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。第 一 課 時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？帶著問(wèn)題，自由讀課文要求：，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；，思考剛才提出的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候，寫一第便條。（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？，領(lǐng)悟“真情”。“很開(kāi)心”“害怕”“很不自在”“一陣輕松”？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。（2）小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。，感悟“真情”。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。二、朗讀感悟，欣賞“真情”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字?？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋?！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書寫上。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱（3）在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。（2）電腦打字自學(xué)生字。（1）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。，初步感知課文。，學(xué)會(huì)寬容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？三、擴(kuò)展延伸你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。讓生自由讀課文的6．7自然段。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？輕松：為什么會(huì)輕松？把小男孩想的和做的畫出來(lái)。害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）感悟有關(guān)句子：開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。感悟“我”的心里變化。下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，板書課題。學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。三、初讀課文。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）識(shí)字游戲：（1)、說(shuō)偏旁猜字。（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。書寫“驕傲”。出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。板書設(shè)計(jì)22．我為你驕傲↓飛快地逃走——真誠(chéng)地道歉害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松《我為你驕傲》教案設(shè)計(jì)三學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。