【正文】 事的反應(yīng)，我們能來猜測(cè)一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學(xué)生會(huì)討論的問題有：當(dāng)玻璃被砸碎時(shí)老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個(gè)人？見到7美元和道歉信時(shí)，她是怎么想的？??）匯報(bào)討論的結(jié)果。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。輕松后來他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導(dǎo)：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠(chéng)地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會(huì)。再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心??）師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，這幾句話描寫出了當(dāng)時(shí)“我”的心情?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受?！薄拔摇焙ε隆?dān)心什么？指名讀，齊讀師：我既害怕又擔(dān)心，這以后──（學(xué)生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。一起讀）如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請(qǐng)你來讀讀這句話。”板書 學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”?！?看流星圖片教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語和句子。（1）出示詞語，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后就知道了。老師帶了個(gè)詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁(yè)，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文重點(diǎn) 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶那博大的胸懷。知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。）【板書設(shè)計(jì)】我為你驕傲很開心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松第二篇：我為你驕傲教案《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀生字新詞。２、布置一些開放性作業(yè)：找一找偉人有關(guān)誠(chéng)信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠(chéng)實(shí)的詞語；做一期有關(guān)誠(chéng)信的手抄報(bào)等。）４、學(xué)生再分正反兩方對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。（體會(huì)“我”如釋重荷的感覺）３、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動(dòng)畫片一樣。（讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情）⑸一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。（想象 “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。）２、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：⑴我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。）三、悟讀明義，深入理解１、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。５、學(xué)生自我檢測(cè)：將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋果。⑵師生比賽讀。⑷男女生比賽讀。⑵開火車讀。（設(shè)計(jì)意圖：開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）（設(shè)計(jì)意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）【教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，揭示課題課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國(guó)人驕傲的照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語進(jìn)行解釋。）２、兩種方法是：綱舉目張法，學(xué)生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張?！窘虒W(xué)策略】為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運(yùn)用兩種方法，讓語文課程開放而富有創(chuàng)新活力：１、兩個(gè)特色是：以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì)被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長(zhǎng)?！窘虒W(xué) 難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)１、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德。五、滲透思想教育，總結(jié)課文１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？（讓學(xué)生充分說。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。（板書：寬容）⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。（害怕──很不自在──一陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。３、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。四、朗讀感悟，自主探究１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）４、生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。２、仔細(xì)觀察“驕傲”在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？３、生說師范寫。（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）