【正文】 小溪 小橋 人家 “我”熱愛 “我”思念（板書設計，作者寫了家鄉(xiāng)的小溪，小橋、人家來表達情感，因此我設計了以上的板書，突出課文的主要內(nèi)容。（通過師生配樂共同讀文。配樂師生共同讀文。（本環(huán)節(jié)，默讀三組句子，領悟?qū)懛?，既可以讓學生知道作者為了表達情感，寫了什么，怎么寫的，對他們?nèi)蘸蟮拈喿x寫作進行遷移，達到學以致用）五、回歸整體，積累。交流發(fā)現(xiàn) 學生說自己的發(fā)現(xiàn)小結：作者通過對故鄉(xiāng)的具體的人，具體的事，景物的描寫來表達情感。 清晨，可以看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。 有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。當水鳥在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。 一條清澈見底的 小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊，溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的六只隨風飄動著，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的 野花好黃色的 野菌。 我喜歡過橋，更高興把采來的 野花丟在橋下，讓流水把他們送到遠方。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩。那段日子，深深的印在 我的腦海中，那些美好的 印象，我 一輩子也不會忘記。請默讀三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點。生：我從課文寫作者小時抓小魚，小蝦，小螃蟹中體會。通過爭取讀書，激勵學生參與課堂，進行朗讀訓練。（學生評價）師：你真像個播音員！你能不能推薦一個你認為能讀好第四段的同學，來讀讀？（生讀）師：我們班哪個同學最膽小？我們請他給我們讀第五自然段，（相機指導）全班齊讀第六自然段。（學生讀）師：你們真勇敢，聲音是那么甜美，朱老師聽到了你們對小河的愛，我也想讀，行嗎？（2）配樂范讀，學生閉眼睛，想象畫面。（生自由讀）爭取讀書（1）師：那位同學想試試讀流水的部分？ 想讀的請舉你的小手。）三、細品課文，體會情感學生放聲自由品讀自己喜歡的部分。糾正新詞的讀音：婀娜、潺潺，唱和。學生讀詩，指名說詩主要寫的是什么？出示課題《小橋流水人家》師：《小橋流水人家》人們通常用它來代替美麗的江南水鄉(xiāng)，作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎，讓我們一起走進課文，走進小橋流水人家吧?。ㄔO計意圖：通過復習思鄉(xiāng)詩，引出《天凈沙?！窘虒W設想】本文語言精美，流暢，適合學生誦讀，在教學時，重點引導學生有感情的朗讀，感受家鄉(xiāng)美，進行語言積累。【重點難點】通過朗讀，體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀。過程與方法：⑴ 通過指導有感情地朗讀、體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。⑵有感情地朗讀課文。【學法分析】《小橋流水人家》文章的篇幅較短，語言精美，流暢，在教學時，重點引導學生有感情的朗讀，感受家鄉(xiāng)美，體會作者表達的情感體會。作者對故鄉(xiāng)的綿綿不絕的懷念和思念。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。我的說課內(nèi)容結束，謝謝大家。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。(3)全班交流。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。)C、我愛我的老家，那是我出生的地方。(兒時的趣事，仍記憶猶新，對家鄉(xiāng)太有感情了。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(1)出示句子，引導學生體會作者表達感情的方法。練習朗讀。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。(二)細讀課文，自主學習，合作交流，完成下面要求作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫?！比帻R讀，體會作者的感情。四、說教學流程(一)復習導入出示馬致遠《天凈沙秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導學生注意體會。三、說教法用馬致遠的詞導入新課。 教學重點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。二、說目標教學目標認識7個生字，理解生詞。結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。日出而作，日落而息，守望相助。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。【板書設計】小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順水漂摘菜葉、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助這一板書，既能幫助學生抓住重點理解課文，指導背誦，有恰如其分地落實了教學的重點，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學生的學習興趣。拓展練習：《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。指導學生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。三、根據(jù)自學提示，探究課文內(nèi)容朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，思考：⑴作者回憶了自己童年的什么事？⑵作者對童年往事的心情如何，應如何去體會？朗讀四五自然段，思考：⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？⑵故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情?！白x──找──品──誦”的學習方法，讓學生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容?？吹健靶蛄魉思摇蹦阌惺裁锤杏X？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠的《天凈沙說學法：培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。理解課文，體會作者是怎樣表達四鄉(xiāng)之情的。理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。【說教學目標】認識6個生字。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊的第8課。通過多種讀的方式，最后讓學生選取課文中自己感興趣的場景進行配樂朗讀，營造氛圍，以此來感受課文的意境之美、語言之美。八、板書設計。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。（幻燈片13）（五）布置作業(yè)，讀寫結合（幻燈片14）。（幻燈片11）（2）配樂有感情地朗讀課文。）（幻燈片10）師：像這樣直接表達作者情感的抒情方式就是直接抒情。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。作者回憶往事，來表達思念之情。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。）（幻燈片6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語句。夏天，涼爽的清風從南