【正文】 悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。自讀，全班齊讀。夕陽西下，斷腸人在天涯。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。板書設(shè)計(jì)：景美 事趣 人和 “我”熱愛“我”思念第三篇：小橋流水人家教案《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。一起有感情地朗讀課文。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過景物的描寫、發(fā)生的事情來體現(xiàn)。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話最能表現(xiàn)作者愛故鄉(xiāng)的感情，這半句話是——生：（齊讀）我愛我的老家。還寫到我家的什么地方？（書房）本段采用用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。我的家是什么樣的呢？指名讀：我愛我的老家，那是我出生的地方。這段話中哪三個(gè)詞最能說明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。再次讀4自然段。還給作者帶來了丟野花在橋下的快樂，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂。在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂？品讀第3段。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。師生合作背誦）師過渡：其實(shí)小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。這讓我想到了一句詩：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來表現(xiàn)多美的畫面啊！僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。出示：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊??聲音。（一）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)（詳解）：喜歡小溪。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜歡的方式來細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。說一說，讀完課文后你有什么感受？（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”?？萏倮p繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。師介紹《天凈沙”請(qǐng)你們也來讀讀這首元曲。秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。正確、流利、有感情地朗讀課文。用運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。點(diǎn)評(píng)：有效拓展，實(shí)現(xiàn)了資源的有機(jī)整合和利用，充分體驗(yàn)思鄉(xiāng)情深，戀鄉(xiāng)心切。⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，靈活運(yùn)用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。點(diǎn)評(píng)：在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地把感悟語言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機(jī)揉合。“那些美好的印象”，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？②引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文”的方法（借助板書）來理解。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。”（用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。⑸ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。⑤尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉……都是那么的快樂有趣。請(qǐng)選擇你最感興趣或熟悉的一個(gè)片斷，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景，讓大家一起分享其中的樂趣?！蓖陼r(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。這更進(jìn)一步說明了什么？（作者對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。?讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！⑷ 第二自然段的“……最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。① “我愛我的老家”、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么？（“直接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。⑶ “我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，