五上小橋流水人家說課稿--文庫吧資料
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 ﹡我愛我的老家，那是我出生的地方。小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作能力和自主學習的能力。 ：緊扣略讀課文的教學要求，參照“連接語”中的提示，讓學生運用自己的知識、能力、經(jīng)驗，與文本對話，進行個性化解讀。) (2)、 以小組為單位交流探究學習的成果，之后派出小組內(nèi)中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。 ：讓學生帶著問題讀課文，從整體上理解課文內(nèi)容，把握課文思想情感，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 ：因為葉圣陶先生指出：略讀指導需要提綱挈領，學生自學前，梳理出富有彈性的學習步驟，減少自主學習的隨意性與盲目性，提高學習效率。(2)讀思結合 (3)圈畫批注。然后設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。 看了這個題目，在你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?(生自由暢說) 欣賞小橋流水人家的優(yōu)美畫面，讀一讀充滿詩情畫意的題目。今天，我們又要學習一篇有關思念家鄉(xiāng)的課文。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，在學生、老師、文本、作者、生活等多維度的對話互動中實現(xiàn)“三維目標”的有效整合。 教學難點：領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的幾種表現(xiàn)方式。 情感目標：欣賞課文中優(yōu)美的語言，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 能力目標：(1)通過自讀自悟，想象文中描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況
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