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正文內(nèi)容

小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)(五上)-文庫(kù)吧資料

2024-10-03 14:27本頁(yè)面
  

【正文】 詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)村民們的生活?(寧?kù)o、溫馨、和諧、人心團(tuán)結(jié),世外桃源)是啊,因?yàn)樾闹杏袗?ài),所以在作者的眼中,故鄉(xiāng)的一草一木都那么美,都那么令她難以忘懷。村莊有大有小,大的有五六十戶人家,小的只有三四家。特別是她的親人,她的鄰居。多么舒適、溫馨的家,讓我時(shí)時(shí)留戀。那些美好的印象,我一?子也不會(huì)忘記。至今一看到茶樹,腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。師范讀課文,學(xué)生想象,說(shuō)說(shuō)你都看到什么?聽到什么?這么多年過(guò)去了,一串串歡笑似乎還在耳邊浮響,一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn),來(lái),讓我們回到那歡樂(lè)的一刻,齊讀。,出示句子:我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。你能讀出詩(shī)的韻味嗎?聽著你們的朗讀,我們仿佛也身臨其境了,景色真美?。≡蹅兺扑]一位同學(xué)來(lái)讀好嗎?生配音樂(lè)讀。好一幅迷人的江南水鄉(xiāng)圖!“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。)指名朗讀。,交流匯報(bào)(1)景―迷人(過(guò)渡:作者永遠(yuǎn)難忘的有太多,太多!讓我們跟隨著作者的記憶,先走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記。,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?(學(xué)生自由說(shuō))。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,揭示課題,上課之前,我們先來(lái)欣賞一首由元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令《天凈沙?秋思》,這是一首著名的散曲作品,談?wù)勀阕x后的感受。教學(xué)重難點(diǎn):本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,想象文中描寫的情景,體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。板書設(shè)計(jì):小橋流水人家 家鄉(xiāng)美景如詩(shī)如畫家鄉(xiāng)生活恬淡、閑適家鄉(xiāng)印象深入腦海、永不忘記第三篇:《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):。(配樂(lè)朗讀)(四)、仿寫過(guò)渡:作者用清麗淡雅的文字,生動(dòng)的語(yǔ)言,為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。??)(板書:熱愛(ài)家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng))練習(xí)朗讀:作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷,隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。)(四)情感體會(huì):師:小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通,可我們通過(guò)作者的文字,卻能感受到它們所富有的無(wú)限生機(jī)和活力,都顯得那么可愛(ài)。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記。村莊有大有小,??大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢?讓我們?cè)賮?lái)回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧?!?用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。我們的家鄉(xiāng)也很美,有山有水有茶,你能借助景物來(lái)抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情嗎?(學(xué)生交流,師及時(shí)指導(dǎo))過(guò)渡:間接的表達(dá)還不足以表達(dá)自己的喜愛(ài)思念情,作者也是,寫到這里,思想的閘門打開了,奔涌出來(lái)的是對(duì)故土的眷戀,對(duì)家鄉(xiāng)的思戀,作者又是怎樣表達(dá)的呢?(4)請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀第四小節(jié),劃出作者直抒胸臆的句子,等一會(huì)我們來(lái)分享你的學(xué)習(xí)成果。)(指名讀,生齊讀)在他鄉(xiāng)飄泊的日子里,總能看到茶樹,每看一次,就會(huì)把心底的記憶叫醒一次:我曾經(jīng)隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。”(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫意的享受,令人神往。”無(wú)憂無(wú)慮的童年真讓人懷念啊,仿佛就發(fā)生在昨天:(生齊讀)小溪唱著歌,流水應(yīng)和著,孩子們的笑聲也應(yīng)和著,多歡快啊,多快樂(lè)啊?。ㄉR讀)透過(guò)文字我們似乎聽到了作者童年的歡聲笑語(yǔ),看,有的同學(xué)嘴角還掛著微笑呢!過(guò)渡:同學(xué)們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉(xiāng)情?(3)“一條小小的木橋,橫跨在溪上。(生齊讀)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文25自然段,看看作者筆下的家鄉(xiāng)生活是怎樣的?過(guò)渡:這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢?3(2)“我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。)(作者如果不熱愛(ài)家鄉(xiāng)的這美景,也不會(huì)把這小溪流水寫的這么美了,字里行間都流露了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀之情。)學(xué)生可能的回答:(從“清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ”這些詞語(yǔ)中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美,作者記憶中的小溪可真美啊,她對(duì)這些景色記得這么清楚,又寫得這么美,可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛(ài)。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。婀娜的舞姿是那么美,那么自然。過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下小橋流水人家的美,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段,看看作者描寫了哪些景物?(找一找,并畫出)(三)、研讀課文過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下小橋流水人家的美,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段,看看作者描寫了哪些景物?預(yù)設(shè):“一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。對(duì)照課文,再次體會(huì)“小橋流水人家”的美麗景色。(二)、初讀感知 自學(xué)要求自由輕聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。過(guò)渡:今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就出自這首古詩(shī)(板書:小橋流水人家)。在上課之前老師帶大家欣賞一首古詩(shī)(范讀): 天凈沙多媒體課件。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解。過(guò)程與方法:把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解,所以在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好,體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。這篇課文思想的情是一樣的,思想的方式、寄托的對(duì)象卻因人而異,引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。二、學(xué)情分析本文文字優(yōu)美,語(yǔ)言清新、流暢,勾勒出一幅小橋流水人家美景圖,把學(xué)生
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