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小橋流水人家教學設計(五上)-文庫吧資料

2024-10-03 14:27本頁面
  

【正文】 詞語來形容當時村民們的生活?(寧靜、溫馨、和諧、人心團結,世外桃源)是啊,因為心中有愛,所以在作者的眼中,故鄉(xiāng)的一草一木都那么美,都那么令她難以忘懷。村莊有大有小,大的有五六十戶人家,小的只有三四家。特別是她的親人,她的鄰居。多么舒適、溫馨的家,讓我時時留戀。那些美好的印象,我一?子也不會忘記。至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方。師范讀課文,學生想象,說說你都看到什么?聽到什么?這么多年過去了,一串串歡笑似乎還在耳邊浮響,一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn),來,讓我們回到那歡樂的一刻,齊讀。,出示句子:我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。你能讀出詩的韻味嗎?聽著你們的朗讀,我們仿佛也身臨其境了,景色真美??!咱們推薦一位同學來讀好嗎?生配音樂讀。好一幅迷人的江南水鄉(xiāng)圖!“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。)指名朗讀。,交流匯報(1)景―迷人(過渡:作者永遠難忘的有太多,太多!讓我們跟隨著作者的記憶,先走進故鄉(xiāng)的美景。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記。,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面?(學生自由說)。課時安排:一課時教學過程一、談話導入,揭示課題,上課之前,我們先來欣賞一首由元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令《天凈沙?秋思》,這是一首著名的散曲作品,談談你讀后的感受。教學重難點:本文教學的重點是有感情地朗讀課文,想象文中描寫的情景,體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。板書設計:小橋流水人家 家鄉(xiāng)美景如詩如畫家鄉(xiāng)生活恬淡、閑適家鄉(xiāng)印象深入腦海、永不忘記第三篇:《小橋流水人家》教學設計《小橋流水人家》教學設計教學目標:。(配樂朗讀)(四)、仿寫過渡:作者用清麗淡雅的文字,生動的語言,為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風俗圖。??)(板書:熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng))練習朗讀:作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷,隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。)(四)情感體會:師:小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通,可我們通過作者的文字,卻能感受到它們所富有的無限生機和活力,都顯得那么可愛。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記。村莊有大有小,??大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢?讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧?!?用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。我們的家鄉(xiāng)也很美,有山有水有茶,你能借助景物來抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎?(學生交流,師及時指導)過渡:間接的表達還不足以表達自己的喜愛思念情,作者也是,寫到這里,思想的閘門打開了,奔涌出來的是對故土的眷戀,對家鄉(xiāng)的思戀,作者又是怎樣表達的呢?(4)請同學們有感情的讀讀第四小節(jié),劃出作者直抒胸臆的句子,等一會我們來分享你的學習成果。)(指名讀,生齊讀)在他鄉(xiāng)飄泊的日子里,總能看到茶樹,每看一次,就會把心底的記憶叫醒一次:我曾經(jīng)隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。”(引導學生說出先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往?!睙o憂無慮的童年真讓人懷念啊,仿佛就發(fā)生在昨天:(生齊讀)小溪唱著歌,流水應和著,孩子們的笑聲也應和著,多歡快啊,多快樂?。。ㄉR讀)透過文字我們似乎聽到了作者童年的歡聲笑語,看,有的同學嘴角還掛著微笑呢!過渡:同學們還從哪些句子中感受到了作者濃厚的思鄉(xiāng)情?(3)“一條小小的木橋,橫跨在溪上。(生齊讀)請同學們再次讀課文25自然段,看看作者筆下的家鄉(xiāng)生活是怎樣的?過渡:這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢?3(2)“我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。)(作者如果不熱愛家鄉(xiāng)的這美景,也不會把這小溪流水寫的這么美了,字里行間都流露了作者對家鄉(xiāng)的思戀之情。)學生可能的回答:(從“清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ”這些詞語中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美,作者記憶中的小溪可真美啊,她對這些景色記得這么清楚,又寫得這么美,可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛。當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。婀娜的舞姿是那么美,那么自然。過渡:現(xiàn)在讓我們一起來感受一下小橋流水人家的美,請同學們自由朗讀課文第1自然段,看看作者描寫了哪些景物?(找一找,并畫出)(三)、研讀課文過渡:現(xiàn)在讓我們一起來感受一下小橋流水人家的美,請同學們自由朗讀課文第1自然段,看看作者描寫了哪些景物?預設:“一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。對照課文,再次體會“小橋流水人家”的美麗景色。(二)、初讀感知 自學要求自由輕聲地讀課文,注意讀準字音,讀通句子。過渡:今天,我們要學習的這篇課文題目就出自這首古詩(板書:小橋流水人家)。在上課之前老師帶大家欣賞一首古詩(范讀): 天凈沙多媒體課件。四、課前準備學生預習課文,遇到不理解的詞查字典理解。過程與方法:把握課文主要內容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級的孩子可能還不能很好的理解,所以在教學時,要引導學生有感情地朗讀課文,通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好,體會作者的思想感情及表達方法。這篇課文思想的情是一樣的,思想的方式、寄托的對象卻因人而異,引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。二、學情分析本文文字優(yōu)美,語言清新、流暢,勾勒出一幅小橋流水人家美景圖,把學生
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