【正文】 師：畫出絲綢之路簡示圖。除了絲綢，通過絲綢之路輸往西域和西方的還有漢朝的瓷器、養(yǎng)蠶、漆器、開渠、鑿井、鑄鐵等技術；而西域和西方也向中國輸入了良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴等植物，當然還有宗教。那么，這條“絲綢之路”沿途都經過哪些地方？它的形成對中西經濟文化的交流起了什么作用？這都是我們在下面將要討論的問題。師：閱讀課本張騫出使西域的相關內容，找出張騫兩次出使西域的時間、目的、意義。大家猜想一下：“招賢令”發(fā)布后最終選中的使者是誰？他要完成的任務是什么？生：張騫。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉大月氏痛恨匈奴人的情況，立即想到了聯絡大月氏夾擊匈奴的方法。例如原本居住在今甘肅敦煌一帶的大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨。二、內容探究（一）張騫通西域師：兩漢時期，人們把今天甘肅陽關和玉門關以西，也就是現在新疆和中亞以至更遠的地方，稱為西域。許多羅馬的商人，紛紛販運中國的絲綢。在公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒穿著絲袍進入劇場，轟動一時。難點：絲綢之路。情感態(tài)度與價值觀學習張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開拓的進取精神。下面是小編收集整理的絲綢之路教學設計，歡迎閱讀參考！【教學目標】知識與能力了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系。作業(yè)訓練：做一個關于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料做一份關于“絲綢之路”的介紹。四、總結升華，領會現代意義：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿繁榮的遐想。并說說從那些地方可以看出來？“絲綢之路”的歷史意義。三、走進“絲綢之路”～13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。學生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學中可要求學生做到：（1）把句子讀通順。，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。，向大家介紹你所了解的絲綢之路。教學具準備：“絲綢之路”地圖及相關圖片。教學重、難點：激發(fā)學生向往古代文明，了解“絲綢之路”的歷史意義。第三篇：絲綢之路教學設計2﹡絲綢之路教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文五年級下冊《絲綢之路》 教學課時：一課時教學目標：，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。19世紀末，德國地理學家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。公元前138年到119年，張騫奉漢武帝之命，兩通西域，開辟了我國和西方的國際陸路交通道路，從此，一條從長安出發(fā)，經河西走廊和今新疆境內，到達中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開通。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。當大家知道這是中國生產的絲織品后，又是高興，又是羨慕。公元前1世紀，羅馬共和國首腦人物凱撒穿著一件絲綢長袍到劇院看演出?！举Y料補充】張騫與絲綢之路在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊，正緩緩西行。3．如果你是導游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。⑵ 摹寫句子：。⑴ 畫出句子中的有關聯想的內容。七、練習設計1．請你仿寫文中這樣的詞語：如栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。它是中國的驕傲。五、師生總結，明確文章主旨同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。四、體會寫法感讀課文 1．讀讀文章的開頭和結尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？ 2．在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯系。⑸同學們在課前收集資料的時候，已經了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學交流一下，并說出來。）⑷指導學生朗讀這一部分內容，邊讀邊想象當時那種熱鬧繁華的場景。③張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。②從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現了這條路是中西方友好的往來之路。⑵學生小組內交流，教師巡視。④ 指名讀這一自然段。②由這幅巨雕，聯想到當年絲綢之路的商旅不絕的場面。2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。）1．自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內容，提供感性的認識。這些都體現了新課程的要求。教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道。⑴ 小組交流，教師巡視指導。【教學過程】一、交流資料，引入新課 1．課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。3．激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。2．有感情的朗讀課文。【教學目標】1．認識9個生字。【教學準備】1．教師準備《張騫與絲綢之路》資料?！窘虒W難點】1．學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。搭建資料平臺，創(chuàng)設自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學設計線索。本節(jié)課的教學，應該在大量的交流材料中展開，學生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進一步完成學習內容。【設計理念】這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。3．本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結合課文適時指導朗讀。2．本文為略讀文章，應以學生自讀自悟為主，讓學生結合