【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。2．過程與方法：通過讀圖，能分析圖中表現(xiàn)的信息；并且能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過古代絲路和現(xiàn)代的亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析的能力。【板書設(shè)計】一、張騫通西域張騫第一次出使西域張騫第二次出使西域二、絲綢之路絲綢之路海上絲綢之路三、對西域的管理西域都護(hù)的設(shè)置班超出使西域第五篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計暢游在絲路——《絲綢之路》教學(xué)目標(biāo)：對于八年紀(jì)學(xué)生而言，“絲綢之路”已經(jīng)不再陌生，已經(jīng)有了相關(guān)內(nèi)容的零零星星的記憶，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生感受到歷史上交通手段的不斷進(jìn)步使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切；感受歷史上的重要事件與人物在不同區(qū)域和特定時期的突出作用等等。三、課堂小結(jié)絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。師：班超在西域30年，為鞏固漢朝西部疆域、促進(jìn)民族融合、促進(jìn)多民族國家的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。師：閱讀課本班超出使西域的內(nèi)容，東漢明帝時，為什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？生：西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷。公元前60年，西漢朝廷設(shè)置西域都護(hù)，作為管理西域的最高長官。（三）對西域的管理[多媒體展示《秦朝疆域圖》和《西漢疆域圖》]師：對比秦朝的疆域，西漢的疆域多了什么地方呢？生：西域。生：東南沿?！?jīng)中南半島南下——繞過馬來半島——穿過馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡。還有一條更重要的線路——海上絲綢之路。師：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。3/4生：長安—→河西走廊—→西域—→中亞、西亞—→歐洲。教師可用圖示法歸納總結(jié)如下：西方：良種馬、蔬菜瓜果、香料、藥材、珠寶、音樂、舞蹈、宗教等；東方：絲綢之路，絲綢、瓷器、漆器、鑿井、鑄鐵、造紙術(shù)、印刷術(shù)、養(yǎng)蠶技術(shù)等。（二）絲綢之路師：閱讀課本《絲綢之路線路圖》，為什么把這條商路叫絲綢之路呢？除了絲綢，中國輸出的還有哪些東西？西域和西方又把什么輸入了中國呢？生：因為在這條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。生：第一次出使西域第二次出使西域時間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴發(fā)展西漢與西域各國的友好關(guān)系意義了解了西域的情況和西域人想與漢朝交往的愿望促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來[多媒體播放荒無人煙的戈壁、沙漠地帶圖片]師：請同學(xué)們想象一下張騫會遇到哪些艱難險阻？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？生：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等；品質(zhì)：不畏艱險、勇于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、百折不撓、忠于祖國……師過渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經(jīng)濟(jì)文化的主要橋梁。聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。因此，2/4漢武帝發(fā)布了一張出使西域的招賢令。匈奴還不時南下進(jìn)行掠奪，到了漢武帝時期，西漢國力不斷的強(qiáng)盛起來了，漢武帝一直籌劃著要反擊匈奴。師：西漢初的西域小國大都受到匈奴的控制和奴役。當(dāng)時中國的絲綢，是怎樣運往歐洲的？是誰打通了這樣一條連接中西的交通要道？他當(dāng)時為什么要到西域去？帶著這許多問題讓我們來學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容。后來，穿著中國錦衣繡服，成為當(dāng)時羅馬男女貴族的時尚?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道嗎？古代羅馬人稱中國為“絲國”，他們非常喜愛中國的絲織品?！窘虒W(xué)重難點】重點：張騫通西域；絲綢之路。過程與方法識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取相關(guān)歷史信息。板書設(shè)計： 友誼之路：互贈禮品2﹡絲綢之路交流之路：經(jīng)濟(jì)、文化交流偉大之路激發(fā)遐想：與開頭照應(yīng)教學(xué)反思：第四篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計學(xué)生對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？、生發(fā)。（1）朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐（2）用自己的話概括地說說。，指導(dǎo)要點～13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。（2）簡要說明理由。二、走近“絲綢之路”，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。教學(xué)過程：一、話說“絲綢之路”，閱讀課后的“資料袋”。教學(xué)方法：有感情的朗讀課文，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事，加深對“絲綢之路”歷史意義的了解。，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。，可以開一個“絲綢之路故事會”。絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā))。(絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)。望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。)(4)小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流?！?3)你是怎樣理解這一句的?(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。(1)絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。(3)為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?(4)交流、生發(fā)。(1)絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價。迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。教師在對話中點撥：安息國(今伊朗)方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上。，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……三、深入讀文，把握主旨 “友誼之路”。──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的