【正文】 非常惡劣，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。（出示自學(xué)提示：。教師：多媒體課件一套。教學(xué)難點 體會張騫開辟絲綢之路的艱難歷程。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。板書設(shè)計：張騫與絲綢之路從都城出發(fā)渡過黃河進(jìn)入沙漠不幸被俘忍受屈辱絲綢之路教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生流利準(zhǔn)確地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。四、延伸。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？。，朗讀指導(dǎo)。出示自讀提綱，自讀交流。了解課文的主要內(nèi)容。質(zhì)疑。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。、流利、有感情地朗讀課文。四、分層作業(yè)。獨立練習(xí)書寫。評議。字詞游戲，生字回文。（3）擴(kuò)詞比賽。（1）檢查字音。開火車游戲。生字詞正音。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。教學(xué)重點難點：。，了解我國古代燦爛的文化。后來在這條通道上陸續(xù)出土了中國漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。通過這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道，從公元前2世紀(jì)到9世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁，促進(jìn)了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟(jì)繁榮，特別是對中國蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。張騫（公元前？～前114年），陜西漢中成固（今城固）人，西漢杰出的外交家，“絲綢之路”的開拓者。此后，身著中國絲綢錦繡，成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。誰料，他比演員更引人注目，滿劇場的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。這是對張騫開辟絲綢之路，建立豐功偉績的紀(jì)念和歌頌。把你的導(dǎo)游詞寫下來。⑵摹寫句子：望著高高的五星紅旗，我仿佛___________________。⑴畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。七、練習(xí)設(shè)計請你仿寫文中這樣的詞語：如栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）。它是中國的驕傲。五、師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。四、體會寫法感讀課文讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。⑸同學(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。）⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。③張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。②從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。⑵學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。④指名讀這一自然段。②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。）自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。【教學(xué)過程】一、交流資料，引入新課課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識9個生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。搭建資料平臺，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計線索。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。【設(shè)計理念】這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨立性，是獨立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。本文為略讀文章，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主，讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示，了解課文內(nèi)容，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。他對一些國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化起了重大作用。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。絲綢之路在等待著我們?nèi)チ私?，去探索……絲綢之路教學(xué)設(shè)計2【教材簡析】《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。②絲綢之路的發(fā)展圖）［設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望。談自張騫出使西域后絲綢之路的發(fā)展。四、情感升華絲綢之路的開辟對于中國乃至全世界來說有著重大的作用。突破教學(xué)難點］（4）從“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的愛國情懷?！币龑?dǎo)大家想象：在這十一年中，張騫可能遇到了哪些困難和誘惑，他是怎么想的。（3）“牧草由綠變黃，又由黃變綠；燕陣向南飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼就是十一年過去了。根據(jù)學(xué)生交流情況隨時指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出絲綢之路上困難重重。［設(shè)計目的：鍛煉學(xué)生獨立閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣；安排學(xué)生結(jié)合資料回答問題，鍛煉他們處理運用資料的能力，同時還能豐富課文的內(nèi)容］小組交流。課文學(xué)到這里，你還想提出哪些問題?預(yù)設(shè)：開辟絲綢之路為什么會獻(xiàn)出了畢生精力？張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？［設(shè)計目的：課中質(zhì)疑，問題質(zhì)量較高。我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。（板書“路”）（2）為了開辟這條路，漢代探險家、外交家張騫獻(xiàn)出了畢生精力。羅馬和中國之間的距離遠(yuǎn)，交通不便、自然條件惡劣，那么中國的絲綢究竟是怎么運到歐洲去的呢？［設(shè)計目的：雖然文中也有這個問題，但讓學(xué)生直接看到問題，遠(yuǎn)不如讓他們親自發(fā)現(xiàn)問題感受深刻，這樣解決問題的欲望也更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人］引出“路”，體會過渡段的作用。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強(qiáng)盜和野獸。二、發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生疑問課件出示地圖，顯示羅馬和中國之間的距離有七千多公里。中國的絲綢不但在今天受到全世界的青睞,早在古代就贏得了眾多的喝彩!歷史上就曾經(jīng)記載過這樣一件事:……請同學(xué)們讀文。預(yù)設(shè)學(xué)生會說出:贊嘆不已、贊不絕口、瞠目結(jié)舌、目瞪口呆……［設(shè)計目的：讓學(xué)生用成語形容自己的感受，一來培養(yǎng)學(xué)生積累、運用成語的能力；二來幫助學(xué)生理解文中新詞“贊不絕口”、“目瞪口呆”；三來可以由此引入課文。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們看——學(xué)生(齊說):絲綢(板書“絲綢”)(播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服)積累運用詞語。課件。[教學(xué)難點]體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。通過反復(fù)讀課文體會過渡段的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望。發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。采用探究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。因此，我設(shè)計了由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，并引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認(rèn)識的”。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，相信中國會更加輝煌，更加燦爛。亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。生1：經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；生2：交通工具：駱駝，馬洲際鐵路，火車 生3：節(jié)省時間，節(jié)省運費。（幻燈，亞歐大陸橋的簡介，線路圖）那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實現(xiàn)海陸一海統(tǒng)一運輸?shù)闹揠H鐵路，,經(jīng)過了30多個國家。師:千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌過的絲綢之路漸漸被人們放棄了，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。除此之外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因為這條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個民族，部落紛紛想爭奪控制權(quán)，因此說充滿了血腥和暴力。（幻燈）“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。（幻燈）師：事實上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。同學(xué)們補(bǔ)充的很多，的確絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。生3：我在看古代歷史劇中有很多的宮廷舞蹈，很具有西域的味道，應(yīng)該也是從西方傳過來的，或是受到那兒的影響吧！師：的確。師：同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識，舉出實例來印證這句話呢？生1：在敦煌的市場上出售著來自中原的絲綢，瓷器，漆器，西域的玉石，珍寶，北方的駱駝，馬，毛織品，還有當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的五谷等等。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話?？梢哉f，敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再沒有第二個。（幻燈：建筑，繪畫，雕塑）?，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫—莫高窟就可以印證這一點。學(xué)生三飾中原商人師：大家說，他們表演的怎么樣？生：好?。ü恼疲煟罕硌莸恼姘簦膭偛胚@一小組同學(xué)的表演中，我們知道在當(dāng)時的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮，珠寶玉石，藥材等等，還有中原的絲綢，瓷器，陶器，鐵器等等。學(xué)生三：再見，希望下次再來。學(xué)生二：那就三匹馬好了。學(xué)生一：媽呀，凍死我了！學(xué)生三：這是夏天穿的。學(xué)生一：好好好！一公一母怎么樣？學(xué)生三：好好好！學(xué)生二：你看這絲綢怎么樣？學(xué)生一：就是這透明的東西嗎？不錯挺漂亮，穿的舒不舒服？ 學(xué)生二：當(dāng)然舒服了。學(xué)生三：200銅板。（拿來榔頭敲，彎了。東西也這么多！學(xué)生二：哎，你看！那匹馬真好??！學(xué)生一：兩位先生啊，你們賣的是什么東西啊？學(xué)生三：這是我們大中國的鐵器和絲綢。前面怎么有這么大一個城，讓我去看看。啊，好大一條河。生：按照要求，馬上選好角色，交易起來，活動氣氛很濃。現(xiàn)在老師請同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時的繁榮景象，來當(dāng)一回小演員。師：是啊!我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時的敦煌卻是非常的繁華。關(guān)于敦煌，老師這兒有一張敦煌的圖片，我們一起來欣賞一下。由此，我們發(fā)現(xiàn)絲綢之路，路途非常的遙遠(yuǎn)。南道會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)，北道又會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？結(jié)合你們的《世界政區(qū)圖》，四人小組合作，小組作好記錄?！段饔斡洝分刑粕魈烊〗?jīng)走的就是南道中的這條道路。北路正是從玉門關(guān)出發(fā)，經(jīng)過西域，中亞，到達(dá)西亞和歐洲；另一路——南路則從陽關(guān)出發(fā)，那么關(guān)于陽關(guān)的詩句呢？生：西出陽關(guān)無故人。關(guān)于玉門關(guān)，我國古代詩人留下了很多的詩句，同學(xué)們知道嗎？生：春風(fēng)不度玉門關(guān)（異口同聲）師：不錯。當(dāng)時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。師：非常不錯。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖（幻燈—線路圖），這是一張絲綢之路的線路圖，找到絲路的起點。漢代，張騫兩次出使西域（幻燈圖），這就是描述當(dāng)時張騫告別漢武帝，一路西行，出使西域的壁畫。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？生：張騫。在欣賞的同時，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（絲路風(fēng)光系列圖片欣賞）好，怎么樣，絲路風(fēng)光帶給你怎樣的感受？生：大部分圖片展示的都是沙漠景象，比較凄涼的感覺。生：西游記啊——師：看來，大家都很熟悉，會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)我們一起把拍子打起來！（欣賞結(jié)束）西游記，歌詞中唱到的唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？生：絲綢之路（異口同聲）。教學(xué)實錄導(dǎo)入師：今天上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起分享一下。在絲路所經(jīng)國家和地區(qū)學(xué)習(xí)上，鑒于學(xué)生對對照讀圖能力的有限，采取小組合作學(xué)習(xí)，教師在其間做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；在絲路交易活動學(xué)習(xí)上，通過學(xué)生現(xiàn)場自創(chuàng)小品的表演，讓學(xué)生身臨其境感受當(dāng)時敦煌中西方交流的繁榮情景，既可以讓學(xué)生印象深刻，對當(dāng)時中西方交流的貨物有了比較直觀的感受，又活躍了學(xué)習(xí)的氣氛，效果雙重！在絲路開辟意義的教學(xué)上，同樣以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)代替教師的總結(jié)概括，以此來培養(yǎng)學(xué)生獲取書本知識，整理知識的能力。絲路線路及開辟的意義的學(xué)習(xí)，是本課的重點和難