【正文】 還關(guān)系到國家的前途和民族的命運。教師要以促進(jìn)兒童發(fā)展為宗旨，從多元的視角，利用各種資源對兒童的發(fā)展水平作出評價。每個兒童都與眾不同，都有長處優(yōu)勢和不足劣勢，所以教師在因材施教時，要依靠兒童身上的優(yōu)點，發(fā)展提升強(qiáng)項，提高兒童的自信心和表現(xiàn)力；彌補(bǔ)改進(jìn)弱項，使兒童的強(qiáng)項能成為弱項的基石和推動力。如對于“語言學(xué)習(xí)者”，教師要為其提供聽詞語、說詞語、看詞語的機(jī)會。(5)考慮兒童的學(xué)習(xí)方式。小班化教育、小組教育、個別教育都是因材施教的重要形式，有利于促進(jìn)兒童個性的全面發(fā)展。如創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境，教師可以布置多種活動區(qū)，是不同興趣的兒童能從中選擇。(3)構(gòu)建獨特環(huán)境。(2)深入研究兒童。每個兒童在行為、興趣、愛好、才能等方面都有自己的特點，教師要針對兒童的具體情況，扮演相應(yīng)的角色，以促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。5．(1)觀察能力；(2)表達(dá)能力；(3)組織能力；(4)教育能力；(5)創(chuàng)造能力；(6)設(shè)計能力；(7)交往能力；(8)評價能力。(3)我國較為重視塑造兒童優(yōu)良的性格；國外卻更重視培養(yǎng)兒童讀寫算的初步技能，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。不 同點：(1)我國幼兒教育較為關(guān)注豐富兒童的知識、培養(yǎng)兒童的能力；國外則更關(guān)注培養(yǎng)兒童的各種興趣和積極態(tài)度。2．(1)承認(rèn)兒童的權(quán)利；(2)反映民族特色；(3)面向世界；(4)尊重兒童的年齡特點和個別差異；(5)挖掘兒童發(fā)展的潛力。5．兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的一種游戲。3．即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，是一種無計劃無意識的學(xué)習(xí)活動，是兒童獲取信息不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性，一般體現(xiàn)在托幼機(jī)構(gòu)和班級的環(huán)境中，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。它的教育對象包括胎兒、嬰兒(0～3歲)、幼兒(3～6歲或7歲)。2．結(jié)合案例，談?wù)劷處熢谥笇?dǎo)游戲時應(yīng)注意的問題。師：“哦，大家看到了，D他不愿意當(dāng)怪獸，剛才是誰說讓他當(dāng)怪獸的?” 幼C：“我也不知道，聽別人說的?！?幼B：“抓D，D是怪獸!”師：“那我們小朋友有沒有問過D，他愿不愿意當(dāng)怪獸啊?” 小朋友們都不作聲，D還在氣喘吁吁。在小朋友一片“抓D大怪獸”的叫喊聲中，被當(dāng)做“隆獸”追趕的幼兒D小臉憋得通紅，拼命奔跑著、躲閃著??一旁的班主任老師喊道：“大一班的小朋友到我這兒來!” 孩子們停下游戲圍過去。2．論述陳鶴琴先生的教育思想，并結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》談?wù)剝烧咧g的聯(lián)系。5．幼兒教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)。3．中外教育目標(biāo)的異同。().四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．學(xué)前教育2．兒童觀3．隱蔽的學(xué)前教育課程4．幼兒社會化5．角色游戲五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．正確兒童觀的內(nèi)涵。().9．2～7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。().7．幼兒教育的基本途徑是寓教育于幼兒園一日生活之中。().5．幼兒社會教育的實質(zhì)是道德知識的傳遞過程。().3．成熟社會化理論把兒童社會情感的發(fā)展作為教育的主要目的。三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．為了實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)模控制在6～8個人左右。4．學(xué)前教育課程的內(nèi)容不僅應(yīng)是廣博的，而且還應(yīng)是淺顯的，具有__________。2．第一個主張兒童權(quán)利的國際性文件是__________。③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育。②尊重兒童的意愿。(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項①豐富兒童的知識經(jīng)驗。通過兒童不斷的扮演、體驗各種角色，他們對社會和周圍環(huán)境事物的認(rèn)識也大大加強(qiáng)了。③對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值。②對兒童情緒發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。四、論述題35.【答案要點】角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實生活。家長要在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備好書包、文具、水壺等用品。(2)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望。34.【答案要點1(1)放手鍛煉幼兒的獨立生活能力。(7)家長期望。(5)家庭氣氛。(3)家庭經(jīng)濟(jì)。33.【答案要點】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個方面：(1)家長職業(yè)、文化程度。(4)創(chuàng)設(shè)游戲角。(3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。32.【答案要點】(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。(5)J1童身心各方面是一個整體，對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面。(3)每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一。(1)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展。國家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。：混合班是指將年齡相差在12個月以上的學(xué)前兒童編排在一個班級里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識上帝的大學(xué)校?！窘馕觥可鐓^(qū)教育起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育。【解析】面對新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予溫暖的支持。【解析】略。②第二階段——忽略期：比較關(guān)心教師對兒童的評價，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作 用。擔(dān)心孩子跟不 上群體的發(fā)展水平?！窘馕觥繉W(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化?！窘馕觥客嫠?、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。這種方法符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點，是幼兒園教學(xué)的基本方法。在日常工作中，保育者要時刻注意貫徹“保中有教，教中有保，保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求?！窘馕觥繂⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要為兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。【解析】發(fā)展適宜性是美國幼兒教育協(xié)會1986年以來極力提倡的教育理念，主張在制定學(xué)前教育方案時應(yīng)充分參考和利用現(xiàn)有的兒童發(fā)展年齡特點的、適合其個體差異性的課程及教育教學(xué)實踐?！窘馕觥开毩⒆灾餍栽瓌t是學(xué)前教育的一個基本原則?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠為以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展，我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。A【解析】杜威是兒童中心論者?！窘馕觥颗崴固┞妪R在總結(jié)自己的教育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”?！窘馕觥抗糯＜暗搅斯磐鯂┢诤椭型鯂鴷r期，由于貧富差異的加劇，學(xué)前教育是皇族子弟為繼承皇權(quán)和登上最高統(tǒng)治者的寶座，除了年幼時期有專人喂 養(yǎng)外，稍一懂事，就要進(jìn)入宮廷學(xué)校學(xué)習(xí)。【解析】略。觀念層面的現(xiàn)代化。參考答案一、單項選擇題【解析】從社會文化學(xué)的角度來看，教育現(xiàn)代化分三個層面：物質(zhì)及制度層面的現(xiàn)代化。?。共30分)三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)。”()。”C.“媽媽4點半就來接你。：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答：()A.“老師不知道。22.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。、繪畫材料、撥浪鼓()。18.()被稱為“感覺運動游戲”。、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一體化”16.()符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和兒童的年齡特點，是幼兒園教學(xué)的基本方法。、內(nèi)容和方法都應(yīng)以()主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。、獨立做事、獨立思考，體現(xiàn)了()原則。10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時。，20世紀(jì)60年代強(qiáng)調(diào)()。6.()認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。4.()的宮廷學(xué)校由國王(法老)在宮廷中專門開設(shè)，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。()，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。錯選、多選或未選均無分。第二篇：2013年北京市幼兒教育學(xué)全真模擬試題及答案六教師資格認(rèn)定考試幼兒教育學(xué)全真模擬題六時量：120分鐘滿分：100分一、單項選擇題(本大題共25小題，)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強(qiáng)調(diào)“才藝”。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會適應(yīng)能力等發(fā)展異常。特別強(qiáng)調(diào)要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強(qiáng)調(diào)要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。2．答：(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是：對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。a．教師允許個別幼兒進(jìn)行區(qū)角活動，而不是強(qiáng)制幼兒午睡，就體現(xiàn)出對幼兒發(fā)展和其人格的尊重。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發(fā)展。b．這名教師的做法就遵循了這一原則。(1)“面向全體、重視個別差異”是一條重要的教育原則。(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機(jī)觀察和根據(jù)觀察內(nèi)容進(jìn)行有計劃的觀察。因此教師必須具備觀察能力。幼兒用語言表達(dá)自己的能力弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱。(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。(2)培養(yǎng)幼兒的獨立性。(3)“娃娃家”模擬了社會生活情境，讓幼兒在角色扮演的過程中獲得對社會角色、社會場所和社會交往規(guī)則的認(rèn)識，提高了幼兒的社會適應(yīng)能力。2．答：(