【正文】 頒布的《幼兒園教育綱要》指出，幼兒園游戲可分為創(chuàng)造性游戲(包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲和娛樂(lè)游戲等。包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是個(gè)體適宜性?！窘馕觥坑^察法是教育教學(xué)直觀形象法之一，是運(yùn)用觀察活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的方法?！窘馕觥啃∮?個(gè)月的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因?yàn)槟軌蛭龐雰旱淖⒁饬?，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，促進(jìn)他們肌肉的伸展。希望孩子能順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期?！窘馕觥繍凼怯仔和硇慕】档木裥枰瑦蹖W(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子了才能教育好孩子。二、名詞解釋：恩物是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套玩具。：綜合性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則，是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以 兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。：保育員是指在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。(2)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(6)每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。教師可借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。(4)家庭結(jié)構(gòu)。(8)家長(zhǎng)的人生觀和價(jià)值觀。(3)為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。(1)角色游戲的教育價(jià)值①對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：。兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是從動(dòng)手操作開始的。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。④根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展第三篇：2013年北京市幼兒教育學(xué)模擬試題及答案四一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1．學(xué)前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有().A．規(guī)律性 B．個(gè)別差異 C．階段性 D．社會(huì)性2．兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明().A．身體發(fā)展決定心理發(fā)展 B．心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C．身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D．心理發(fā)展決定身體發(fā)育3．西方教育史上最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育問(wèn)題的學(xué)者是().A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．裴斯泰洛奇 D．夸美紐斯4．德國(guó)教育家福祿培爾的教育著作是().A．《愛彌兒》 B．《大教學(xué)論》 C．《兒童的發(fā)現(xiàn)》 D．《人的教育》5．教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是().A．故事難題法 B．移情測(cè)驗(yàn)法 C．投射測(cè)驗(yàn)法 D．情境測(cè)驗(yàn)法6．托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是().A．以保為主B．以保為主，保教并重 C．以教為主D．以教為主，保教并重7．如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展實(shí)力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明().A．遺傳決定一切B．后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) C．教育起主導(dǎo)作用D．遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提8．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于().A．1小時(shí) B．2小時(shí) C．3小時(shí) D．4小時(shí)9．幼兒園要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流情況，相互溝通，形成教育合力，這體現(xiàn)了幼兒園家庭教育指導(dǎo)的().A．科學(xué)性原則 B．針對(duì)性原則 C．了解性原則 D．協(xié)調(diào)性原則10．我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是().A．托兒所 B．親子班 C．學(xué)前班 D．幼兒園二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．世界上第一本圖文并茂的兒童讀物是__________。5．幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)包括__________和智能結(jié)構(gòu)兩大方面。().4．我國(guó)教育家陳鶴琴先生提出通過(guò)“藝友制”來(lái)解決幼教師資的培養(yǎng)問(wèn)題。().8．幼兒園家庭教育指導(dǎo)的根本目的是爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作給予更多的支持和配合。2．設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的原則。六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)1．結(jié)合實(shí)際論述如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行因材施教。師：“剛才你們玩的是什么游戲啊?” 幼A：“抓怪獸游戲?！?幼E：“我聽1說(shuō)的??”老師：“既然D不愿意當(dāng)，你們?cè)趺茨懿粏?wèn)他就讓他當(dāng)呢?你們看把他追得氣喘吁吁的：小朋友能不能這個(gè)樣子的?”幼F說(shuō)：“老師，我也想當(dāng)怪獸，下次我來(lái)當(dāng)!”1．請(qǐng)分析案例中的教師是如何觀察和指導(dǎo)幼兒游戲的。2．兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因，教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問(wèn)題。五、簡(jiǎn)答題1．(1)兒童有各種合法的權(quán)利，如發(fā)展權(quán)、教育權(quán)、游戲權(quán)等，應(yīng)該得到成人的承認(rèn)、尊重和保護(hù)；(2)兒童的成長(zhǎng)受制于多種因素；(3)兒童發(fā)展的潛力要及 時(shí)挖掘；(4)兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的；(5)兒童的發(fā)展具有差異性；(6)兒童通過(guò)活動(dòng)得到發(fā)展；(7)兒童作為一個(gè)整體來(lái)發(fā)展。(2)我國(guó)較為注重形成兒童的良好行為習(xí)慣；國(guó)外卻更注重發(fā)展兒童的主動(dòng)性、獨(dú)立性。六、論述題1．(1)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。教師只有全面了解兒童的個(gè)性特點(diǎn)，深入研究?jī)和膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能區(qū)別對(duì)待兒童，向兒童提出切合實(shí)際的要求，有的放矢地進(jìn)行教育，如教師要親密接觸每個(gè)兒童、全面分析每個(gè)兒童。(4)開展小型活動(dòng)。教師要重視兒童個(gè)體學(xué)習(xí)方式上所表現(xiàn)出來(lái)的差異，根據(jù)兒童個(gè)體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開展相適應(yīng)的教育活動(dòng)。(7)實(shí)行多元評(píng)價(jià)。(2)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)，要適應(yīng)兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點(diǎn)，了解兒童的個(gè)性，尊重兒童獨(dú)立的人格。(5)要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。陳先生認(rèn)為兒童教育是幼兒園與家庭共同的責(zé)任，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。二、課程組織形式要求整合性。三、課程的實(shí)施都要 求以幼兒為主體。七、案例分析題1． 觀察幼兒游戲是教師對(duì)游戲進(jìn)行正確指導(dǎo)的前提。在整個(gè)游戲的開展過(guò)程中，幼兒D一直處于弱勢(shì)，同伴把其視為意 識(shí)中“壞的”角色——怪獸，而D也表現(xiàn)得完全沒(méi)有反抗。安 全適宜的游戲環(huán)境是有效、合理開展游戲的前提條件，而這樣的游戲環(huán)境需要教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)。案 例中，幼兒對(duì)怪獸這一角色概念的具體界定以及由誰(shuí)當(dāng)怪獸的依據(jù)不明確，不可避免在一部分幼兒的概念中會(huì)存在著這樣的偏見——怪獸就是壞的。如此一來(lái)，孩子們?cè)谙乱淮瓮孀ス肢F游戲時(shí)，會(huì)很自豪地主動(dòng)要求當(dāng)怪獸，而不會(huì)使怪獸成為人人都拒絕的“壞” 角色。適宜的規(guī)則不僅有助于游戲的有序、有效開展，也有助于減少或避免游戲中幼兒之間可能產(chǎn)生的摩擦。通過(guò)這樣的指導(dǎo)．教會(huì)幼兒如何在輕松愉快的氣氛中將游戲開展得更有序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意 識(shí)?！皟和螒蚝帽纫粋€(gè)小社會(huì)，讓他們?cè)谟螒蜻@個(gè)小社會(huì)里學(xué)會(huì)什么是挫折，什么是失敗，才能適應(yīng)和面對(duì)將來(lái)的人生。而在游戲開展之后，教師也應(yīng)及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行的游戲指導(dǎo)過(guò)程做出反思，不斷改善，這樣才能真正促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。，即()。7.()創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()三個(gè)方面。老師看在眼里并沒(méi)有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。，下列哪一種語(yǔ)言描述最合適?()A.“請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾”B.“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”C.“亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的”D.“拿別人的毛巾小朋友會(huì)不高興的”，兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?() 二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分?！窘馕觥科喗苷J(rèn)為成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程，是制約兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本因素?！窘馕觥扛５撠悹栐诘聡?guó)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)幼兒園?！窘馕觥拷處熢谟螒蛑械淖饔弥饕菫閮和螒騽?chuàng)設(shè)環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展、觀察和評(píng)估游戲?！窘馕觥考彝ソ逃幸袷赜變哼m當(dāng)回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開?！窘馕觥坑變簣@的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。二、名詞解釋：指教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。：托兒所是對(duì)0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。尊重兒童。多種教育形式結(jié)合。(2)外國(guó)病。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語(yǔ)氣同幼兒進(jìn)行交談。(3)與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。所以，幼兒會(huì)把現(xiàn)實(shí)的與非現(xiàn)實(shí)的混淆，從而說(shuō)出一些與事實(shí)不符的話。四、論述題35.【答案要點(diǎn)】家庭的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在以下方面：(1)繁衍后代功能。自給自足的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費(fèi)功能。雖然隨著集體教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。第五篇：幼兒教育學(xué)模擬試題及答案1幼兒教育學(xué)模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共50分)1．()國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對(duì)3周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動(dòng)性 C．教育的目的 D．教育的方法6．被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是()。A．吸收的心智 B．“整個(gè)教學(xué)法”c．全面教育 D．教、學(xué)、做合一 10．幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．結(jié)構(gòu)游戲 B．表演游戲C．角色游戲 D．智力游戲（）的具體表現(xiàn)。2．D．幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。9．B．整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。1C 14A 15C, CCDCC, DDAAA 3．幼兒游戲的特點(diǎn)與功能(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力和語(yǔ)言的發(fā)展；游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。讓家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。