【正文】 過全班同學的評價、篩選，形成一堂課的系列思考題。教師要引導學生通過閱讀教材及輔助材料發(fā)現(xiàn)并提出問題。（1）教師在吃透教材的基礎上，把教學目標和教學內(nèi)容濃縮為幾個主要問 題，一方面便于學生把握課堂教學的要求及線索，另一方面旨在?拋磚引玉?，讓學生處于問題情景之中，把思維直接引向問題，從而探索更多的新問題。同時問題教學法的運用會促使政治教師適應素質(zhì)教育的要求探索?研究式的教學?，在教學中研究，在研究中教學，從而提高自身素質(zhì)尤其是教學藝術(shù)和科研能力。在整個教學過程中，問題的大膽巧妙提出，多角度多層次分析及最后圓滿解決，主要依靠學生自己通過學習思考來實現(xiàn)，教師的作用僅限于指導和誘導即?主導?。在高中思想政治課堂上巧妙地組織適當?shù)膯栴}，不僅可以刺激學生的求知欲望與認知內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生分析與解決問題的積極性，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，而且有助于學生擺脫接受知識時思維的滯澀與定勢，在探究問題的思維活動中激活想象力和創(chuàng)造力。（2）?學起于思，思源于疑?。在高中思想政治課教學中運用問題教學法，有助于推進課堂教學改革及學科素質(zhì)教育（1）把問題作為教學的中心，有利于進一步明確和分解教學目標，使教師和學生的行為活動更有針對性，有的放矢，在有限的課堂教學時間內(nèi)集中精力解決具體問題。思考題：加強思想政治課教師的修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)的必要性和中國重要性是什么？思想政治課教師修養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么？思想政治課教師修養(yǎng)的主要途徑是什么？２０ 題目：名詞解釋： 講演法： 講讀法： 社會實踐 時事教育簡答題家庭教育的作用的？理論聯(lián)系實際的原則？政治課的教學環(huán)節(jié)？課堂教學的基本結(jié)構(gòu)是什么？課外活動的作用是什么？編寫教案的重要意義和基本要求聽課指導的意義及其要求當代高中生的身心特點是什么？社會環(huán)境對中學生的影響有那些？課外活動的含義和基本要求是什么？論述題政治課的教學準備結(jié)合實際，探討如何上好一堂課灌輸與疏導統(tǒng)一原則的基本要求是什么？教師如何搜集資料？談談政治教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的重要性、構(gòu)成要素和途徑論述科學性和思想性相統(tǒng)一原則的含義和基本要求２１第四篇：高中思想政治課教學中的問題教學法高中思想政治課教學中的問題教學法達高中覃偉玲一、?問題教學法?及其作用所謂?問題教學法?，就是以問題為中心，通過教師和學生之間的雙邊活動，引導學生理解和掌握知識，實現(xiàn)教學目標的教學方法。加強思想修養(yǎng)要做到理論聯(lián)系實際加強思想修養(yǎng)必須多做些自我反省，經(jīng)常反思自己，就能找出不足，明確繼續(xù)前進的努力方向。二、思想修養(yǎng)的主要內(nèi)容（一）樹立堅定正確的政治信念 第一，樹立馬克思主義的科學世界觀 第二，實現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們的崇高理想 第三，堅持四項基本原則是我們的立國之本（二）培養(yǎng)良好的教師道德第一，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛政治課教學 第二，為人師表，以身作則 第三，勤奮學習，又紅又專三、加強思想修養(yǎng)的途徑認真學習馬列主義，毛澤東思想。第二，思想政治教育必須培養(yǎng)學生的競爭意識，時間觀念、效益觀念等。編寫教案處理幾個關系：局部和整體的關系；深度和廣度的關系；時間和內(nèi)容的關系；教材和教參的關系；三、編寫教案的方法包括一些內(nèi)容：課題、授課年級班次、授課日期、教學目的和要求、教學重點難點、教學過程和方法、板書設計、布置習題等。教案是教師總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學水平的寶貴資料。第三節(jié)編寫教案一、編寫教案的重要性編寫教案是課堂教學質(zhì)量的基本保證。再次 積極主動地向社會學習。其次，要了解和熟悉學生，必須關心和熱愛學生。第二，認真學習研究思想政治課的教學大綱。１７二、制定學年學期教學計劃 基本依據(jù)：黨和國家的路線、方針、政策及有關教育工作的指示；中學思想政治課教學大綱、教材及任課班級學生的基本狀況；學校教育教學工作計劃；教學的一般規(guī)律和思想政治課教學的特殊規(guī)律。制定課程教學計劃是總結(jié)教學經(jīng)驗，合理安排教學活動，不斷提高教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。制定課程教學計劃是完成教學任務的一個重要保證。、第一，德育量化的科學性。有利于學生從應付考試的束縛中解放出來，培養(yǎng)學生的興趣和自主精神；利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，貫徹知行統(tǒng)一，言行一致；利于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。思想政治課的德育是通過集中的馬克思主義基礎理論知識的傳授進行的，思想政治課的智育是德育的必要基礎，德育是智育的最終目的。思想政治課的教育目標，要求達到傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟三者統(tǒng)一，使學生的理解認知水平、思想政治覺悟、道德行為表現(xiàn)都要有進步，得到提高、達到懂、信、用三者的統(tǒng)一，知、情、行三者統(tǒng)一。期中考試、期末考試、學年考試、畢業(yè)考試。第三，既要重視考核基礎知識，又要重視考核能力 第四，試題要科學、新穎 第五，命題細目表（二）思想政治課情感領域和行為領域目標的命題原則 第一，教育性和民主性原則。第三，指導學生寫作第四，組織競賽評比，交流推廣經(jīng)驗。第三節(jié)思想政治課課外學習指導一、引導學生正確處理課堂學習與課外學習的關系二、指導學生的課外復習和課外閱讀（一）學生課外復習指導（二）指導學生閱讀課外的政治書籍三、指導學生寫好政治小論文組織和指導學生寫好政治小論文，是理論聯(lián)系實際，加強學生思想政治教育，提高思想政治課教學質(zhì)量的重要途徑。第三，學生寫好發(fā)言稿后，應要求學生熟悉，做好發(fā)言準備。（二）討論課的課前準備指導第一，幫助學生明確討論的目的和意義，在思想上引起重視。第二，要求學生通過教材預習，掃除文字和語言障礙。（一）授新課的課前準備指導主要是要求學生預習教材，保證教授新課教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。第七，引導學生把好的學習方法與勤奮刻苦結(jié)合起來 第八，組織學生進行學習方法的交流和研究。第五，引導學生學習前人或別人好的學習方法。第三，注意引導學生運用馬列主義的觀點、立場和方法分析和說明問題。二、思想政治課學法指導的基本要求和基本方法第一，要深入了解學生的學法現(xiàn)狀，有針對性地進行指導。第三、學法指導是深化思想政治課改革的需要。思考題：時事教育與思想政治課的關系怎樣？時事教育有哪些基本內(nèi)容？時事教育課有哪些基本類型？第十一章 思想政治課的學習指導第一節(jié) 思想者政治課學習指導的意義和基本要求一、思想政治課學法指導的意義第一、學法指導是全面完成思想政治課教學任務的需要。抽簽法，是將一個時期的時政問題篩選后編制成題簽，上課時制定學生上臺抽簽，當眾回答。自學法，時事教育過程一般包括自學探索、重點講授、聯(lián)系鞏固、實踐驗證、總結(jié)提高等環(huán)節(jié)。形勢報告有綜合性的，也有專題性的。時事競賽是將一定時期內(nèi)的重大時政問題和有關新聞知識編制成多種形式的賽題，要求學生按指定的方式在規(guī)定的時間內(nèi)加以回答，評判員根據(jù)回答進行評分，以得分排名次?；仡櫺陀纸袕土曅?。１３ 評論型就是針對某一重大時事政治問題，有目的、有計劃地組織學生開展課堂討論，以達到澄清模糊認識，提高思想政治覺悟的目的。三、國內(nèi)形勢和重大方針政策第三節(jié)時事 教育的類型和方法一、時事教育的類型報道型又稱為五分鐘新聞發(fā)布會，幫助學生掌握重要新聞信息。正確分析國際形勢，把握我國的對外政策，是時事教育的一項基本內(nèi)容。第二節(jié)時事教育的基本內(nèi)容一、時事教育的基礎知識首先，具備必要的歷史知識，尤其是近現(xiàn)代史知識其次，具備必要的地理知識，尤其是經(jīng)濟地理、政治地緣知識 再次，具備必要的關于國內(nèi)外狀況的知識。首先，要幫助學生了解國內(nèi)外形勢，理解黨和國家的中國要方針、政策。時事教育和日常思想政治工作都要解決學生的思想認識問題，具有針對性和靈活性的特點。中學生學習馬克思主義，既要學習馬克思主義的一般原理，也要學習馬克思主義的運用。第十章 思想政治課與時事教育第一節(jié)時事教育的地位和任務一、時事教育的地位時事教育是思想政治教育的一條重要途徑。第一，選好討論題目第二，做好討論的準備工作 第三，加強對討論的控制和引導 第四，做好討論的總結(jié)第三節(jié) 各種課型的教學方法一、確定課型與選擇教學方法的關系第一，教學方法的選擇和運用要適應不同課型的特點和要求，做到形式與手段的有機統(tǒng)一。第一，充分準備第二，觀點明確，論證嚴肅，條理清楚，具有邏輯性 第三，增強語言的表達能力 第四，充分發(fā)揮板書的作用二、談話法談話法是教師通過啟發(fā)性的提問引導學生積極思考，進而理解和掌握知識的教學方法。第一，論點明確，論據(jù)要充分 第二，講解符合學生的認識規(guī)律 第三，論證嚴謹，符合邏輯 第四，語言要準確精煉講讀法：是教師講和引導學生讀相結(jié)合的教學方法。講述法：是教師用生動形象的語言敘述事實材料，交待問題的產(chǎn)生發(fā)展經(jīng)過，以闡明某個理論觀點和概念的教學方法。第一，注意形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一 第二，要深鉆教材第三，掌握學生的身心特點和思想狀況第四，教學方法的運用要注意適應性、多樣性和靈活性第五，建立平等和相互尊重的新型師生關系，正確處理教與學的關系第二節(jié) 思想政治課教學的幾種主要方法一、講授法講授法是通過教師的“講”向?qū)W生傳授知識的教學方法。意義：第一，利于中學生身心和思想的健康發(fā)展第二，利于促進中學生知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。第一，主動性與創(chuàng)造性相結(jié)合 第二，外因與內(nèi)因相結(jié)合 第三，情與理相結(jié)合 第四，理論與實際相結(jié)合二、啟發(fā)式是思想政治課教學的根本方法 啟發(fā)式教學方法是一種根本方法，對各種具體的教學方法具有指導作用，貫穿于各種具體教學方法和整個教學過程之中。第三，有利于充分發(fā)揮學生的個性和特長二、課外活動的主要形式和基本要求 第一，組織學生閱讀報刊和課外書籍 第二，組織報告會和學習經(jīng)驗交流會 第三，組織知識競賽和講演比賽第四，指導學生寫小論文、辦黑板報和學習園地 第五，組織學科興趣小組第三節(jié)社會實踐一、社會實踐在思想政治課教學中的地位和作用 社會實踐是一種教學形式，是課堂教學的鞏固和提高，是整個思想政治課教育體系中不可或缺的重要組成部分。第三、理論聯(lián)系實際，既教書又育人第四、主導和主體統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性 第五、主義能力培養(yǎng)和學習方法指導 第六、課堂結(jié)構(gòu)合理，教學方法恰當?shù)诙?jié) 課外活動一、課外活動在思想政治課教學中的地位和作用課外活動是思想政治課教學的重要輔助形式，是課堂教學的繼續(xù)和補充、鞏固和提高，是整個思想政治課教育體系中不可缺少的有機組成部分。（二）綜合課類型三、課堂教學的基本結(jié)構(gòu)組織教學、復習提問、導入新課、講授新課、鞏固新課、結(jié)束新課、布置作業(yè)９四、思想政治課課堂教學的要求 第一、教學的目的明確、科學性強。第四，調(diào)動學生自我教育的積極性。第二，關心學生，了解學生，摸清學生的思想脈絡。四是表面上也理論聯(lián)系實際，但是目的是應付升學考試拿高分８ 第二節(jié) 科學性與思想性統(tǒng)一原則一、科學性與思想性統(tǒng)一原則是思想政治課教學的重要原則 意義：首先，它關系到馬克思主義理論的威信問題其次，它關系到思想政治課自身存在的價值問題二、科學性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求 第一，以科學上正確、可靠的知識武裝學生第二，認真研究教材內(nèi)容中的思想教育因素，并在教學中恰當?shù)伢w現(xiàn)第三節(jié)灌輸與疏導統(tǒng)一原則一、確立灌輸與疏導統(tǒng)一原則的依據(jù)一方面，科學的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀不會在頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，只能依靠外部灌輸另一方面，外部灌輸?shù)某晒蛯W生思想、信念的轉(zhuǎn)化，有賴于思想政治課教師的疏導和引導。一是干講理論，不提供必要的實際材料，不從材料中概括出本質(zhì)和規(guī)律，獲得對概念和原理的初步理解，而是照本宣科或抽象記憶。四、貫徹理論聯(lián)系實際原則，防止兩種錯誤傾向 第一錯誤傾向是忽視理論學習，即思想政治課不講馬克思主義的基礎知識，教學完全圍繞著社會政治形勢和學生思想動向轉(zhuǎn)。（2）引導學生運用理論指導實踐。注意：（1）聯(lián)系學生比較熟悉或易于理解的實際；（2）材料應力求生動、形象，有助于學生從具體思維過渡到抽象思維（3）引用材料應準確反映理論的實質(zhì)第二階段，以學生初步掌握理論為前提，運用理論適當分析問題和說明問題為目的。三、理論聯(lián)系實際原則的基本要求一是要求掌握理論；二是要求聯(lián)系實際。二、理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則 首先、思想政治課把理論聯(lián)系實際的教學原則作為教學基本原則，是由課程內(nèi)容的性質(zhì)規(guī)定的。７ 思考題：談談教學過程與人類認識過程的關系思想政治課教學過程有哪些特殊性簡析思想政治課基礎知識的認知過程簡析思想政治課教學過程中從知到行的轉(zhuǎn)化過程第七章 思想政治課的教學原則第一節(jié) 理論聯(lián)系實際的原則一、理論聯(lián)系實際原則的基本含義：“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟”的任務。二、教學過程的特殊性第一，教學過程中學生的認識順序看，不同于一般認識過程 第二，學生接受知識的特點看，教學過程有別于人類認識過程第三，學生參加實踐活動的特點看，教學過程也有異于人類認識過程 第四，教學過程中學生的心理活動看，也具有特殊性三、思想政治課教學過程的特殊性首先，影響教學過程的因素不同于其它學科內(nèi)容 第一，思想政治課特定的教學任務和教學內(nèi)容，決定必然對思想政治課的教學過程產(chǎn)生影響 第二，形勢變化和發(fā)展對思想政治課的教學會產(chǎn)生直接影響 第三，學生的思想狀況對思想政治課教學過程也會產(chǎn)生直接影響 其次，急需解決的矛盾不用于其它學科四、思想政治課教與學雙方各自的地位和作用 第一，教學過程中教師的主導地位 第二，教學過程中學生的學習主體地位第二節(jié) 思想政治課基礎知識認識過程一、思想政治課基本概念特點 第一，具有抽象性 第二，具有辯證性 第三，具有全面性二、思想政治課認知過程的實現(xiàn)階段第一階段，具體到抽象，揭示事物的本質(zhì)屬性，幫助學生形成概念 第二階段，揭示概念間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成概念的系統(tǒng)第三階段，引導運用，幫助學生鞏固和加深對概念和原理的理解，提高學生的認識能力第三節(jié) 思想政治課教學過程中從知到行的轉(zhuǎn)化一、從知到行轉(zhuǎn)化過程包含的諸要素及其聯(lián)系（知、情、信、意、行）二、從知到行轉(zhuǎn)化過程中諸要素的培育原則第一