【正文】 神的失落。課堂探究：為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習(xí)俗方面仍然保留中華民族文化的影響？（三）深遠(yuǎn)持久的影響教師講清原因：、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，是在長期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的。文化對(duì)人的影響是不是消極被動(dòng)的，而是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式教師引導(dǎo)學(xué)生分析課堂探究：課本第15頁針對(duì)性訓(xùn)練：文化對(duì)人的影響有（）①文化影響人們的交往行為和交往方式?、谖幕绊懭藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化程度?、畚幕绊懭藗兊膶?shí)踐活動(dòng)　④思維方式具有相對(duì)穩(wěn)定性A、①②③　B、②③④　C、①③　D、①③④中國人一般不會(huì)立即打開禮物，美國人會(huì)立即打開禮物表示感謝，中國人的名字是姓在前，名在后　美國人的名字一般是名在前、姓在后，中國人寫信封，地址從大到小排　歐洲人寫信封，地址從小到大排列下列選項(xiàng)符合上述材料內(nèi)容的是（）①文化差異形成人們交往方式的差異②文化差異形成人們思維方式的差異③文化差異既形成人們的交往方式的差異又形成人們思維方式差異④文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)A、①②③　B、②③④C、①③④D、①②④課堂討論：你認(rèn)為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是一種文化體驗(yàn)嗎？說說你的理由。課堂探究：課本第14頁，不同地區(qū)有不同的風(fēng)俗禮節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：文化對(duì)人潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響教學(xué)方法采用討論和講授相結(jié)合的教學(xué)方法，通過多媒體展示材料和圖片的方式設(shè)置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對(duì)知識(shí)的理解教學(xué)用具:多媒體導(dǎo)入新課：展示影片《刮痧》圖片，圖片內(nèi)容主要講述了一對(duì)中國移民夫婦在美國因文化差異而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展現(xiàn)中美文化差異造成的沖突以及為之付出的代價(jià)。能力目標(biāo)：結(jié)合文化對(duì)人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。結(jié)論：（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響 世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志?！闭?qǐng)大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說明了什么？（學(xué)生思考、發(fā)表意見）教師提示：這幅圖片是電視劇《鋼鐵是怎樣練成的》中的一個(gè)劇照，這段話是前蘇聯(lián)作家奧斯億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣練成的》一書中寫下的名言。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事時(shí)，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。文化對(duì)人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面，都是深遠(yuǎn)而持久的。文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的。回鄉(xiāng)偶書這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動(dòng)、無目的地接受的。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。（1）文化氛圍的無形影響人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學(xué)校的、社區(qū)的等。②各種各樣的文化對(duì)人們的影響，有的是積極健康的，有的是消極被動(dòng)的。泰山是一座人文景觀豐富、歷史底蘊(yùn)深厚的名山之一，有豐富的崖刻、寺廟、古跡文物、詩人墨客遺跡、歷史名人趣事等。②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N文化形式對(duì)你的影響。下面我們就依次學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)。你能對(duì)此作出解釋嗎？（啟示同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。具有共同的興趣和相同知識(shí)水平的人對(duì)事物有著相似的看法或認(rèn)識(shí)，而具有不同的文化背景或價(jià)值觀的人，對(duì)事物則有著不同的看法和認(rèn)識(shí)。你能否解釋這是為什么？(學(xué)生討論、回答)老師總結(jié)：文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。（笑成一片）（2）文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。人們交往方式的差異，見諸交往時(shí)使用的語言（網(wǎng)絡(luò)語言）、器物（功夫茶具）、符號(hào)等，也見諸交際過程中的行為舉止，如紳士和淑女的行為舉止。這些風(fēng)俗習(xí)慣都深深地影響到潮汕人，特是家里有客人來了，潮汕人就會(huì)馬上擺出功夫茶具，捧出珍藏很久的好茶，沖出最好喝的茶給客人喝。每逢過年，兒女們要給父母叩頭拜年，然后再給其他長輩拜年。他們十分注重禮節(jié)，見面時(shí)大都施握手禮，并說：“霍卓納”（您好）。不過年輕人見面時(shí)，有時(shí)行現(xiàn)代的握手禮，并說：“亞克西木塞孜”（您好）。如果一個(gè)人一次碰到十幾個(gè)熟人，對(duì)每個(gè)人都要這樣；如果遇到尊貴的客人或是長輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點(diǎn)頭、鞠躬，表達(dá)對(duì)長者的尊重和禮貌。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。這種億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 禮節(jié)，一般是兩人相對(duì)而立，右肩偏下，右手扶在對(duì)方左后肩，左手扶在對(duì)方右后腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然后頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱后，禮畢。一般在公共場合，關(guān)系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對(duì)長輩一般親額頭，男子對(duì)尊貴的女賓往往親一下手背（手指）以示尊敬。在西方，親人、熟人之間見面多是擁抱、親臉、貼面頰等。在一般的泰國人交往中，告別和見面時(shí)不是行握手禮，而是以雙手合十于鼻前，略躬上身互相致禮。當(dāng)泰國人互相打招呼時(shí)，不會(huì)采用典型的握手方式，而以雙手合十，狀似禱告。佳節(jié)之日，人們互獻(xiàn)哈達(dá)，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻(xiàn)“哈達(dá)”，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時(shí)獻(xiàn)“哈達(dá)”，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻(xiàn)哈達(dá)是表示對(duì)死者哀悼和對(duì)死者家屬的安慰?！肮_(dá)”是一種生絲織品，紡的稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。課堂探究：①你知道這些禮節(jié)的意義嗎？②你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（讓學(xué)生各抒己見）教師提示：①獻(xiàn)“哈達(dá)”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。不同民族的人們進(jìn)行交往也有不同民族的文化印記。但我們現(xiàn)代人交往基本上已不行這樣的禮儀了，我們見了地位比我們高的人只需尊敬叫一聲，點(diǎn)一下頭，或握握手就行了。（學(xué)生有的點(diǎn)點(diǎn)頭，看來有所了解）所謂五體就是指頭加四肢，行這禮時(shí)先跪地，然后手往前伸，身子向地慢慢趴下，最終五體都貼在地上，這個(gè)禮是很大的。師：在中國古代，地位低的人去見地位相對(duì)高的人，一般要行什么禮節(jié)呢？ 生：要下跪。各種社會(huì)交往方式，都帶有各自的文化印記?，F(xiàn)在的人們還可以通過上網(wǎng)跟遠(yuǎn)在他國的親朋好友們聯(lián)系了，通過，MSN，Email,博客等等都可以跟遠(yuǎn)方的朋友們聊天，既方便又便宜。舉一個(gè)最簡單的例子，科學(xué)技術(shù)是文化的重要內(nèi)容，科學(xué)技術(shù)會(huì)不會(huì)影響到我們的交往呢？ 生：會(huì)。比如我們生活在潮汕地區(qū)，潮汕文化無時(shí)無刻不在影響著我們，我們會(huì)說潮汕話，喜歡吹潮州菜，過節(jié)了