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正文內(nèi)容

班主任工作課題研究-文庫吧資料

2024-11-09 22:33本頁面
  

【正文】 物無聲,加強學(xué)習(xí)和借鑒,從制定方案開始做起。班級師生關(guān)系更融洽,學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動,良好的班風(fēng)逐漸形成,學(xué)生也更加珍愛集體榮譽,為生活在這個集體中而感到幸福和自豪。(三)如何開展自己的研究活動?了解研究的基本套路(見子課題立項方案,或網(wǎng)上學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗);廣泛收集相關(guān)的文獻(越多越好);在實踐中有準(zhǔn)備地進行嘗試(一定要作最詳細(xì)的計劃);細(xì)心觀察、深入思考、及時記錄(每項活動之后,都要求自己寫一點文字)。思考者——思考也要勤于動筆及時記錄思想的火花,到結(jié)題時,再作系統(tǒng)加工,連綴成篇。如何安排好這些可能交叉重復(fù)的任務(wù),理想的做法就是“揉合”和“共享”。行動者——與班級管理的實踐結(jié)合,要求我們班主任將研究活動融入到日常管理中去,并充分發(fā)揮每一次活動的積極作用和教育意義。組織者——不管是不是課題負(fù)責(zé)人都要有一定的組織工作,尤其重要的是做好成員分工和實施計劃,“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”,精心謀劃,才能萬無一失。(二)如何確定自己在本次研究活動中的角色通過前面的論述,我們很清晰地定位自己在本次課題研究中的角色:學(xué)習(xí)者——要以謙虛的態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和實踐知識,向書本學(xué)、向他人學(xué)、向自己學(xué)。我個人認(rèn)為中學(xué)教師課題研究成果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:通過研究和實踐,取得了第一手資料,豐富了理論認(rèn)識,貫徹了行動方案,有了一定的心得體會,學(xué)生受到了教育,能為他人有所借鑒的價值。三、作為班主任如何參與到本次課題研究中來?(一)如何認(rèn)識中學(xué)教師課題研究的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)正如前文所述,中學(xué)教師的課題研究以行動研究為主,其成果主要以實踐模式及分析性的報告的形式呈現(xiàn),其創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在研究的對象、過程和結(jié)果不一樣,研究者的心得也有不同。所有的子課題和總課題的內(nèi)容分項(單項主題活動)的負(fù)責(zé)人要做好實施方案和總結(jié)報告。課題研究過程中的交流活動意義重大:一是在交流中完善方案、得到啟迪;二是將自己的成果展示出來,與別人分享成功的喜悅;三是把交流作為自己研究工作的壓力和動力,推動自己按計劃完成研究任務(wù);四是鍛煉研究者的交流表達能力,適應(yīng)不同的場合,準(zhǔn)確地表達自己的觀點。交流的內(nèi)容主要有活動計劃、過程資料、活動成果和心得體會。(三)交流活動有研究,就要有交流。不同主題活動中的主體可能是班主任老師也可能是學(xué)生,還有可能是師生共同參與,因為班級文化建設(shè)也是師生共同完成的,而且老師也不能僅僅是班主任老師,我們盡可能地讓其他授課老師也參與進來,如語文老師可以結(jié)合主題活動布置作文(周記),從中得到學(xué)生真實的感受,發(fā)揮所有科任老師的作用。主題活動往往圍繞課題研究中的重要內(nèi)容展開,取得實踐過程中的資料(方案、成果和心得等),作為分析現(xiàn)狀和問題的依據(jù),進而提出策略建議。(二)主題活動中學(xué)課題研究不是純學(xué)術(shù)研究,需要結(jié)合實踐進行,更多的歸屬于行動研究。教師更要“學(xué)會學(xué)習(xí)”,每有所得,即在學(xué)習(xí)提高。學(xué)習(xí)的途徑除了向他人學(xué)、向文獻學(xué)之外,更重要的應(yīng)該是在實踐中總結(jié)提高——即自主學(xué)習(xí)。本次課題研究中設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩類:一是課題研究的一般程序方法;二是班級管理與文化建設(shè)的有關(guān)理論。有意識的研究行為能增強研究結(jié)論的可重復(fù)性和實踐模式的可借鑒性(三)班主任是本課題最理想的研究者。一、班主任為什么要重視本次課題研究活動?(一)課題研究能有效促進班主任工作的專業(yè)發(fā)展班主任工作專業(yè)化是教師專業(yè)化中不可或缺的重要內(nèi)容課題研究的內(nèi)容往往是班主任工作中的難題課題研究是班主任想到學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作的平臺(二)課題研究活動能增強班主任的行為意識。第二篇:班主任課題研究實施方案班主任課題研究實施方案為了更好地推進市級課題《農(nóng)村初中班級文化建設(shè)研究》工作的開展,2012年12月10日召開了班主任工作專題會議??傊?,如今我的二年級三班比一年級時有了很大的進步,正朝著更確定目標(biāo)加速發(fā)展。后10名進行談話、批評。評比方式:每周累計分?jǐn)?shù),填到相應(yīng)的各人表格中。班干部工作認(rèn)真,根據(jù)情況加分。如果工作差或得到學(xué)校批評就扣分。對值日生的監(jiān)督和檢查每天早上、中午及下午的三分鐘勞動,中午午餐后清理碗筷和組織靜息、擦黑板。如果發(fā)現(xiàn)罵人、打架、不尊重老師同學(xué)、抄作業(yè)等沒有修養(yǎng)和道德的人要扣掉5分。對于班級集體活動中(如升旗,間操,或在校園或在校外組織的集體活動)表現(xiàn)優(yōu)秀的要加分獎勵,違反紀(jì)律的和老師提出批評的扣分。每天考核,標(biāo)準(zhǔn)是:上課不遲到,上課認(rèn)真聽講,不打擾同學(xué)學(xué)習(xí),下課不在公共場所喧嘩打鬧,能安靜休息,早自習(xí)時能安靜上自習(xí)并有事可做,不打擾別人學(xué)習(xí)的。每次的聽寫或考試成績可折合成分加入個人帳戶。四、班級管理:學(xué)習(xí)具體檢查內(nèi)容如下: ⑴交作業(yè):作業(yè)當(dāng)天或當(dāng)堂課的作業(yè)是否早上全部交齊,完成情況,書寫情況(由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)); ⑵課堂:上課(包括體育課)認(rèn)真聽講,跟住老師,不溜號,無批評、點名現(xiàn)象,無睡覺、趴桌子
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