人教新課標音樂五年級下冊讓我們蕩起雙槳說課稿-文庫吧資料
2024-12-17 10:28本頁面
【正文】 2. 是否解決了重難點 六、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 1. 突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術體驗 音樂教學正是富于情感的老師引導有情感的學生體驗音樂作品情感的過程。教師激勵評價，高潮結束。 在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、合唱 ；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在 表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜 悅心情。并利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。其次請高、低聲部能力強的同學進行示范。經(jīng)過幾次分別訓練后，最后指揮引導學生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。其次，在復聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點，進一步熟悉旋律 。 第二樂段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。 ) 其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點，利用教師手勢提示唱好弱起小節(jié)，示范引導練習高音演唱 ；最后分組學習填唱歌詞，結合歌曲三段歌詞的特點采取分組學唱的方法，每組自學 2—3分鐘后，小組進行匯報演唱，教師 根據(jù)學生的演唱情況進行及時評價，然后針對問題進行指導演唱：運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲，體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。 第一樂段的學習結合學生的基礎，采取視唱入手，解決難點，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。既體現(xiàn)全員參與，又突出學生自主學習的特點，優(yōu)于以往教學中，只有幾個或少數(shù)學生回答問題，其余學生思維不積極的教學局面。 聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結構。 （二）聆聽歌曲，熟悉音響： 本環(huán)節(jié)設計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進 入音樂角色。 教學難點： 。 2. 準確演唱歌曲的難點弱起小節(jié)，體會其在演唱中的情感表現(xiàn)。 4. 運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲。 2. 聆聽歌曲，利用 “按按按 ”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，判斷音樂要素。 三、教學目標 （一）情感態(tài)度價值觀目標： 積極調動學生演唱歌曲 ,表達優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學參與合唱。 4. 打譜軟件制作的合唱譜 例 。
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