【正文】 意思？　?。?）誰該我們安排幸福的生活?　　（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活?！　。?）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　認(rèn)讀生字卡片　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排　　二、精讀訓(xùn)練　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)　?。?）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？　?。?）讀了這節(jié)，你懂得了什么？　?。?）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？　?。?）指導(dǎo)感情朗讀?！　W(xué)生習(xí)字描紅。上部要寫的扁寫?！　⌒〗M內(nèi)交流記生字的方法　　三指導(dǎo)寫字　　環(huán)上窄下寬　　塔墻左窄右寬?！　‰p漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排　　A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀?！　“鍟n題　　二初讀指導(dǎo)　　觀察圖，說說圖上的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　≌n后札記：學(xué)習(xí)過程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng)，效果好。可以讓父母參與策劃和活動(dòng)?！　≈v一講：利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演?！　⊙菀谎荨　穆牫枨胧?，自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊(duì)精神，易于人們識(shí)別、記憶。以小隊(duì)為合作形式，共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣，并制作出來?！　∷摹⑿率凇　∽鲆蛔觯河懻撘幌聲?頁上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)志設(shè)計(jì)　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒　　一、組織教學(xué)　　二、復(fù)習(xí)：表演唱《讓我們蕩起雙槳》　　三、導(dǎo)課：各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)?？蛇m當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來?！　⌒蕾p書13頁的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說出來。自由表演唱這首歌曲。　　有感情的朗讀歌詞。　　活動(dòng)五：時(shí)間一下　　讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動(dòng)。　　活動(dòng)三：游戲——讓我們蕩起雙槳　　學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。體驗(yàn)合作的樂趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣?！　。?）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。　　師生評(píng)議，展示好的作品?！　、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c(diǎn)?！　∮^察字形怎樣寫才好看?！　。?）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧?。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲）　　六、擴(kuò)展想象進(jìn)行　　放音樂，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時(shí)光。　?。?）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。　?。?）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀?！　≈笇?dǎo)背誦　　師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！　　（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢?！　。ㄟ^渡）是??！正是有了我們偉大的祖國和偉大的，我們才有了這么幸?？鞓返耐辍！　≌?qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物　　師：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。　　用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確?！　⊥篮献??！　W(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況?！　煱鍟n題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書）　　請(qǐng)生認(rèn)讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”　　播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　的白塔的風(fēng)的生活的伙伴　　相關(guān)資料　　雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬　　倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上?！　⌒〈瑑涸谒?，迎面吹來的風(fēng)?！　〉褂抄h(huán)繞飄蕩涼爽盡情　　我還喜歡這些詞語：　　三、填空。　　拓展習(xí)題　　一、按要求填空。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國和偉大的的熱愛之情?！币虼?，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。如：本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字?！　∈紫茸寣W(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸福快樂；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力?！　÷?lián)系生活續(xù)編兒歌?！　÷?lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。　　教學(xué)目標(biāo)　　運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？　　3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景?！　∪姽?個(gè)小節(jié)，語言通俗易懂?！　　蹲屛覀兪幤痣p槳》教案8教材分析　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞?！　”硌莩　「S錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。　　分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式?！　》椒ǎ骸　、僖宦暡砍暡磕?。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞?！　〗處熛确謩e教唱二個(gè)聲部的曲譜?！　〗處熯厪椙龠叧錆M深情的范唱第一段詞。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。教師出示大歌頁?！　煟和瑢W(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(略)　　放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、組織教學(xué)　　同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　弱起節(jié)奏OXXX?！　∨囵B(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。　　，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流?！　∥?、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸　　《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！　　四、落實(shí)你同意誰的做法_說話教學(xué)設(shè)計(jì)語文教案字任務(wù)　　?！　　?小節(jié)，理解：　?。?）“紅領(lǐng)巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？　?。?）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛國情感）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀4小節(jié)?！　∪⒁宰x促學(xué)，理解感悟　　，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩句的意思，感受景物之美?！　。灿?個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)?！　?，要求讀通讀順，不加字不丟字?！　《?、自讀課文，整體感知　　，借助拼音讀準(zhǔn)字音。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1課時(shí)?！　?。　　，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國情感。注重自主讀書，合作交流，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的真摯感情。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升，產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。當(dāng)學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂時(shí)，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。帶著這種感情讀這節(jié)?！　∵@段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？　?。ā八恤~兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感?！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思?！　。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們”什么感情？　　（這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話，表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語氣。體會(huì)：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美?！　偛拍銈冋f了，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個(gè)詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？　　“蕩”是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。　　課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”，表達(dá)了“我們”什么樣的心情？　　這個(gè)問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì)，可提出輔助思考題：　　（一）第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們”什么感情？　　第一次是在寫他們?cè)诒焙９珗@劃船時(shí)，看到公園周圍美麗景色迷人，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。然后在5種解釋中再確定字意。　　如：預(yù)習(xí)本課時(shí)，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。　　教學(xué)過程　　一、了解背景，減輕難度　　在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課?！　≌n前準(zhǔn)備　　可準(zhǔn)備這首歌的磁帶?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過對(duì)詩句的理解，體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用?！　　蹲屛覀兪幤痣p槳》教案5教學(xué)目的　　，懂得生活在社會(huì)主義祖國的幸福，加深對(duì)黨的熱愛之情?！　∪?、學(xué)習(xí)生字詞　　出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？　　書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？　　在書上描紅?！　〕鍪驹~組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫?！　⊥换プx，相互幫助讀準(zhǔn)字音?！　“鍟n題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課　　出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗俊　≌?qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。　　能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。　?。ǎ矗┬」?jié)并板書：問誰布置（感激）　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)　　。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)?！　∽x第一、二行時(shí)要用陳說語氣，讀出歡快的情感。　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。　?。ǎ保R讀第三小節(jié)?！　⌒∨笥褌冃那樵鯓?？（高興，自豪）　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們?！　　凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正撫育少先隊(duì)員茁壯生長?！　。ǎ保┲该x第二小節(jié)?！　⌒∨笥褌?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）　　指名讀，集體讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）　?。ǎ常┲该x第五、第六行。）　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）　　他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。