【正文】 懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，讀懂自己劉慶華老師的到來，不僅提升了自己，而且讓我再次重溫了青羊那份熟悉的溫暖！……“站起來真高大”，“一個優(yōu)秀的人應該是懂得與人為善，成人之美，常懷感恩之心”“簡單才不簡單，糊涂了才不糊涂”“有問題才是沒問題，沒問題才是有問題”“人的成長和樹木差不多，有人一年四季都在成長，有人卻到了冬天還會冬眠，甚至還會枯黃死掉”“自學不一定成才，但成才一定要懂得自學”“一個人的尊嚴全都在他的思想，人因為思想而偉大”“有文化的課堂才是有價值的課堂”“何為好課：立意高、氛圍好、效果優(yōu)”此刻記憶中的康永邦校長，是個具有博大精深教育策略和教育智慧的校長！……“窮則獨善其身，達則兼善天下”“一個團隊需要靈魂，也許他不是行政，但絕對是技術核心”“教師越聰明，學生卻越容易愚笨”“教師的雷鋒精神往往造就孩子們的懶惰精神”“一堂好課，對于學生少作要求，多做引導”“學生會說的教師不說，學生會做的教師不做，學生會思考的教師不替代，這就是所謂的引導……”……2010年11月2日的學習講授者是一個熟悉的人，一個在近三年里都影響著我為人做事的人，他溫文爾雅卻又熱情似火，他一表人才卻又似鄰家大哥，他是一位每年都與教師斗法敢于上課的一位教研員，他就是這三年來我在青羊骨干培訓的班主任吳天飛老師。文化是一種尊重，文化是一種尊嚴，文化是一種包容和愛心，文化沒有好的和壞的，只有先進的和落后的。此情可待成追憶，只是當時已惘然。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。最后，我感謝國家給我這次學習的機會，感謝陜科大給我們搭建的學習的平臺，感謝所有為我們上課、為我們提供服務的老師們！今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策。（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。六、對自我的重新認識通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數(shù)控專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。目前，雖然還有許多知識需要我去研究和深化，但這次培訓給我樹立了學Solidworks、Mastercam軟件的信心。五、對Solidworks、Mastercam軟件有了進一步的提升這次最大的收獲是關于Solidworks、Mastercam軟件的學習，我在這方面的基礎很是薄弱的,以前想在家自學,但都因各種原因放棄,因此很擔心自己是否能學會。我們也進一步明確了在信息技術飛速發(fā)展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術。通過學習我們提高了應用現(xiàn)代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。四、夯實專業(yè)基礎、強化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能在這次培訓過程中，李體仁老師用他全新的教學方法（項目教學法、討論法等）帶領我們學習了《數(shù)控加工工藝》、《Solidworks三維實體設計》、《Mastercam自動編程技術》；文懷興教授和夏田老師用他們淵博的學識為我們講解了《數(shù)控機床》；史鵬濤老師認真而踏實為我們循序漸進的講解了《數(shù)控加工和編程技術》、《數(shù)控仿真應用技術》等專業(yè)理論課程，他們毫無保留的教給我們關于數(shù)控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業(yè)技術的前沿風采,探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。三、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內(nèi)涵培訓過程中，每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。作為中等職業(yè)學校，我們可以通過開展課程改革，進一步優(yōu)化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。通過學習，我們深刻認識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設和市場經(jīng)濟建設中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景；堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。培訓中