【正文】 可是在他的壓迫下都失去了自由，上學(xué)越來越像坐監(jiān)獄?！?我剛要回答時(shí)，他又說：“你解釋就是掩飾。B（悲哀）：看來今天晚上，我的屁屁上又會出現(xiàn)幾個(gè)鐵沙掌了，嗚嗚嗚嗚嗚~~~ 吳銘（嘴里說著粗話）：他以為他是誰呀，亂打別人小報(bào)告，我看他長大后可以去當(dāng)間諜了……（大家開始你一句我一句地討論起李俊哲的不好）C：每次把作文交給四眼田雞時(shí)，他總是一個(gè)字一個(gè)字地檢查，少了一個(gè)字都要你補(bǔ)上，好煩…… D（無奈地說）：有一天，我因?yàn)樯眢w不舒服而導(dǎo)致早讀課時(shí)遲到。老師，這是我今天在教室觀察的結(jié)果。李俊哲狐疑地走開了。第三篇：校園心理劇校園心理劇《班長**》 第一幕 ：出場人物：李俊哲，現(xiàn)任班長，是一個(gè)公正無私，盡職盡責(zé)，卻過于刻板的班長 吳銘（人緣很好）班上各同學(xué)：A,B,C,D,E, 班主任，林老師，是個(gè)優(yōu)秀的老師 地點(diǎn)：走廊和教室[幕起]幕徐徐拉開，舞臺上擺了幾張桌椅，一張講臺。小品中班主任對小輝的細(xì)心觀察，還有對小輝做錯(cuò)事后對其爸媽善意的謊言，都給以后小輝問題的解決打下了良好的基礎(chǔ)，在班會課上對小輝故事的敘述，幫助同學(xué)們消除了對小輝的誤會，更好地拉進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，也給學(xué)生帶來反思：自己遇到這樣的事情時(shí)會怎么辦？讓小輝父母在外面聽小輝親口講述對自己想說的話，心靈受到極大震撼，比老師轉(zhuǎn)述更能觸發(fā)家長的內(nèi)疚和深深的自責(zé)。讓更多的家長都能真正關(guān)心自己的孩子，而不是一味地滿足他們或是斥責(zé)他們；通過小品中老師對學(xué)生的處理方法上提醒老師也應(yīng)該更關(guān)注孩子做事背后真正的動機(jī)，從心理上真正關(guān)心孩子。這些現(xiàn)象比比皆是。有些老師在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候也只知道一味地指責(zé)和批評他們，讓孩子在家長和老師的雙重壓力下倍感難受。）此時(shí)，響起了《我想有個(gè)家》的音樂。（旁白：小輝爸媽沖進(jìn)教室，把痛哭中的小輝緊緊抱在了懷中）小輝媽媽：（哭著說）兒子，爸媽知道錯(cuò)了，爸媽只知道賺錢，認(rèn)為給你錢花就夠了，根本沒想過你真正需要的是什么，爸媽錯(cuò)了，真的錯(cuò)了。溫暖的。我只想要。關(guān)心我，聽我。出一點(diǎn)點(diǎn)。希望。多大的。你們?！薄皟鹤?。我捉弄同學(xué)，也是想引起你們對我的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注。那不是家，那只是房子。（旁白：聽到老師喊自己兒子的名字，小輝爸媽豎起耳朵認(rèn)真地聽。小莉回到自己的位子。（含淚地）爸爸媽媽，我希望你們以后可以少吵吵架，每次吵架我都好難受，雖然你們在我面前總是很開心的樣子，但我知道你們只是裝個(gè)樣子給我看，我不希望見到你們強(qiáng)顏歡笑的樣子，希望看到你們真正開心的樣子?！保涯阆雽Ω改刚f的話都說出來，教室就是我們的排練場，我們先來演練一遍，來，誰先說？小志：（自告奮勇地）我來?。ㄗ叩秸醒耄┌职謰寢專蚁雽δ銈冋f：謝謝你們這么多年來對我的關(guān)心和照顧，只是兒子長大了，有些事情讓兒子自己做吧！兒子不會讓你們失望的。（旁白：坐在外面的小輝父母也恍然大悟，深感羞愧。）班主任：同學(xué)們，故事講完了，你們認(rèn)為這個(gè)男孩做的事，值不值得被原諒？小志、小莉：（異口同聲地）值得！班主任：你們想知道這個(gè)男孩是誰嗎？小志、小莉：想！班主任：其實(shí)，他就在我們身邊，他就是小輝同學(xué)。他看到那些有爸媽關(guān)心的同學(xué)，心里就特別不舒服，就想捉弄他們，讓他們不高興，然后讓老師知道，讓老師去告訴他的爸媽，他其實(shí)只是想讓他的爸媽多關(guān)心他一點(diǎn)，哪怕批評他一句也行。他心里其實(shí)也不想的，但看到那些同學(xué)興高采烈地講他們和爸媽之間怎么玩，玩的多高興，他們的爸媽對他們有多少的好，怎么的疼他們，心里就難受?！卑嘀魅翁匾庾屝≥x的爸媽坐在教室外面，小輝看不到的地方。）第四幕地點(diǎn)：小輝家人物：小輝道具：餐桌一張，椅子三把，紙條一張，書包（旁白：回到家，小輝看了一眼空蕩蕩的家，走到餐桌旁，看到桌上有一張紙條，紙條上寫著：兒子：爸媽今天晚上要加班，冰箱里有燒好的飯菜，你吃的時(shí)候熱一下，做完作業(yè)就早點(diǎn)睡覺?。】粗@千篇一律的留言條，小輝傷心地趴在餐桌上哭了起來。小輝媽媽：哦，好的，明天我們一定到。（旁白：班主任聽到這里，終于明白小輝對同學(xué)惡作劇的原因了，于是她做了個(gè)決定。班主任：那小輝周末都干什么呢？小輝媽媽：看他有時(shí)一個(gè)人在書房看書，有時(shí)就一個(gè)人在外面踢踢足球。小輝媽媽：這樣啊，不好意思哦，老師，我們夫妻倆平時(shí)工作都很忙的，晚上還要加班，回來的時(shí)候小輝都睡了，平時(shí)看他也蠻乖的啊。）班主任：（手舉起作打電話狀）你好！是小輝媽媽嗎？我是小輝的班主任老師。（說完就走掉了）（旁白：班主任看著小輝一個(gè)人落寞的背影，決定打電話給小輝父母好好聊聊。）第三幕地點(diǎn)：學(xué)校門口人物：小莉、小莉父母（客串）、小輝、班主任、小輝媽媽道具：書包兩個(gè)（旁白：放學(xué)了，家長來接孩子放學(xué)了）小莉：（沖進(jìn)父母的懷抱）爸媽，你們來接我啦，我好想你們??！小莉父母：（寵溺地?fù)崦±虻念^）乖，今天在學(xué)校怎么樣?。?。（旁白：班主任老師覺得小輝一定有什么事困擾他，于是接下來對小輝都特別留心。小輝：。（自己自言自語道：他們還不在乎呢?。┌嘀魅危海ㄍ葱牡兀┠阍趺磿@樣呢？除了對同學(xué)們惡作劇，你各方面都是很好的啊，老師也很喜歡你，能告訴老師為什么要對同學(xué)們惡作劇嗎？小輝：。班主任：（驚訝地）難道你都不為自己辯解一下的嗎？小輝：有什么好辯解的，大丈夫敢做敢當(dāng)，是我做的就是我做的。（小志和小莉下臺，去找老師理論）小輝：（滿不在乎地）找就找，我才不怕你們呢！第二幕地點(diǎn)：教師辦公室人物：班主任、小輝道具：桌椅一副班主任：（面帶微笑地）小輝，小志和小莉說你整他們，老師想聽聽你怎么說。小輝：（理直氣壯地）誰說是我干的？你們哪只眼睛看見了？有什么證據(jù)嗎？小志：除了你不會有別人了，上次也有同學(xué)被整了，不就是你嗎？這次教室里只有你一個(gè)人，肯定就是你干的，我去告訴老師，讓老師收拾你。小志：我椅子上也全是膠水，弄的我差點(diǎn)都站不起來，褲子上也沾滿了，怎么穿啊？小志和小莉：到底是誰??？這么惡作劇？（旁白：旁邊的小輝早已笑趴在桌子上了，小志和小莉看見了，就沖上去質(zhì)問）小志：（氣憤地說）小輝，是不是干的？體育課上只有你一個(gè)人沒去上課，我們上課前還好好的，肯定是你搞的鬼。同時(shí)，小志坐在椅子上后聽到小莉的叫聲想查看情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己很難站起來，褲子和椅子粘住了，費(fèi)了好大的勁才站起來，發(fā)現(xiàn)褲子上全是膠水。這時(shí)，“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這節(jié)課正好是體育課，于是小輝想到了一個(gè)辦法（臉上露出壞壞的表情），他告訴老師說自己肚子疼，于是就自己一個(gè)人留在了教室，他拿出小莉的書包，把教室紙簍里的垃圾倒進(jìn)書包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明膠水，做完這一切，他滿意地笑著坐回自己的位子等著他們回來。（旁白：小輝在旁邊聽著小志和小莉好開心地講他們的“六一”活動，想到自己“六一”那天回家，家里只有自己一個(gè)人，桌上放著一張100元和一張留言條：寶貝兒子：爸媽出去工作了，錢自己買吃的和玩的，找同學(xué)去玩吧，玩的開心點(diǎn)??！心里真羨慕小志和小莉，有爸媽陪著一起過“六一”。還有好多好玩的，媽媽還帶了她自己做的三明治，可好吃了?。ㄐ腋；匚稜睿┠隳?？小志，你爸媽帶你去哪玩了？小志：你爸媽真好！我爸媽昨天白天沒空，不過晚上他們特意帶我去看了《功夫熊貓2》，還是3D的呢，真好看！小莉：真的啊！你爸爸媽媽也真好哦，下次我也要叫我爸爸媽媽帶我去看。人物：小輝、小輝父母、班主任、小志（小輝同學(xué)）、小莉（小輝同學(xué)）、小莉父母（客串）第一幕地點(diǎn)：教室人物：小輝、小志、小莉道具：桌椅三副，作業(yè)本，筆，上課鈴聲，書包，裝有垃圾的紙簍，假的透明膠水（旁白：課間，小志和小莉在一起聊天，小輝在旁邊做作業(yè)，正好能聽到他們的談話。小輝看到學(xué)校的同學(xué)有父母接送上下學(xué)，還聽到周末他們的父母都會帶他們出去玩，小輝感到很孤獨(dú)，很沮喪，于是就經(jīng)常整這些同學(xué)，希望通過老師告訴父母，引起父母的注意，得到父母的關(guān)心。參考文獻(xiàn)：[1][M].長春:吉林人民出版社,1990 [2]王敏玲，淺析校園心理劇2010 年 8 月刊[3](試行)[Z].20010411 [4][J].科技信息， [5][J].中國職業(yè)技術(shù)教育， [6]郭小艷，校園心理劇的功能和作用，長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012,11.[7]莊建東，校園心理劇特征探析，.[8]劉丹，解讀大學(xué)校園心理劇，：16727894（2012）10016202.[9][J].科技信息,.[10]［J］.蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（1）第二篇：校園心理劇校園心理劇——我想有個(gè)溫暖的家劇情介紹：小輝是五年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也不差，但在學(xué)?？偸菒壅{(diào)皮搗蛋，經(jīng)常對同學(xué)惡作劇，同學(xué)和老師都對他很頭疼。建立在心理劇理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展起來的校園心理劇，必須創(chuàng)造性地發(fā)展適合校園情境的操作模式，并加以靈活運(yùn)用。5小結(jié)校園心理劇的實(shí)踐是非臨床領(lǐng)域的預(yù)防發(fā)展模式。在這一過程中其他人的語言行為對自己而言是一面鏡子，在鏡子中能映出自己的影子，使自我獲得洞察力。、疏導(dǎo)情緒在表演活動中，扮演者可以體驗(yàn)角色愉悅的情緒，也可以將扮演者內(nèi)心的不滿和積壓的情緒。、解決問題校園心理劇，可以幫助學(xué)生了解心理過程中的內(nèi)心沖突與外在表現(xiàn)，為解決問題提供切實(shí)有效的途徑，當(dāng)學(xué)生的問題難以用語言表述時(shí)，可以通過