校園心理劇與學(xué)校心理教育-文庫吧資料
2024-10-22 12:03本頁面
【正文】 動場所 活動場所是人物活動的地點和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等。 ? ⑶ 參與者（學(xué)生） 飾演當(dāng)事人生活中重要角色，以其所飾演人物的口吻和行為方式同當(dāng)事人交往并坦誠說出自己的想法。 青少年學(xué)生的心理特點 兩大覺醒： 性意識的覺醒 自我意識的覺醒 六組矛盾： 強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)知水平之間的矛盾 閉鎖性心理導(dǎo)致的孤獨感與交往需要之間的矛盾 性沖動與道德感的矛盾 幻想與現(xiàn)實的矛盾 情感與理智的矛盾 獨立意識與依附心理的矛盾 常見的青少年學(xué)生心理問題 學(xué)習(xí)類 人格和情感類 人際交往類 青少年的心理特征與校園心理劇 ? 青少年學(xué)生的認(rèn)知特征與校園心理?。? 生動直觀、形式活潑、引人入勝符合學(xué)生思維品質(zhì) 更容易澄清問題 滿足好奇心 ? 青少年學(xué)生的情緒情感特征與校園心理?。? 心理劇是學(xué)生情緒宣泄的舞臺 情感的豐富性使心理劇表演成為可能 ? 青少年學(xué)生的自我意識特征與校園心理?。? 角色扮演是心理劇的重要理論基礎(chǔ) 通過與他人互動，增進(jìn)對他人社會角色和自身角色的理解 心理劇堪稱完善自我意識的催化劑 ? 青少年學(xué)生的人際關(guān)系特征與校園心理劇： 心理劇有助于教育和治療青少年學(xué)生的過于自我關(guān)注和自我中心等 心理劇直接為青少年的模仿學(xué)習(xí)提供了契機(jī)和榜樣 四、關(guān)于校園心理劇的創(chuàng)作與思考 ? 校園心理劇的創(chuàng)作 校園心理劇的構(gòu)成要素 ? 人物 ： 心理輔導(dǎo)教師 當(dāng)事人學(xué)生 參與者學(xué)
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