【正文】 山）3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛(ài)一起朗誦。學(xué)生練習(xí)，再指名讀 女生讀、男生讀、齊讀學(xué)習(xí)后兩句1）讀到這里，我不由得要問(wèn)：這么壯美的景色，詩(shī)人是在什么地方看到的呢？ 2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來(lái)呢？ 3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車(chē)輛）4）這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣，詩(shī)人的心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、自豪）5）李白在高大的天門(mén)山面前，絲毫沒(méi)有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來(lái)，卻 有這青山專(zhuān)程相迎，這又是多么豪邁呀！讓我們齊讀后兩句。天門(mén)山你們知道天門(mén)山在哪里嗎？為什么叫天門(mén)山呢？（出示天門(mén)山圖片）你們看，這就是天門(mén)山，你們覺(jué)得天門(mén)山怎么樣？學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩(shī)?？梢詫?duì)照注釋和查閱的資料來(lái)理解詩(shī)句的意思。檢查讀指名讀，指名點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本65頁(yè)，先聽(tīng)老師朗讀一遍，注意聽(tīng)清楚字音。（板書(shū)：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能向大家介紹一下李白呢？ 學(xué)生答后，出示幻燈片介紹李白資料。四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，自古以來(lái)，優(yōu)美詩(shī)作就浩如煙海。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集天門(mén)山資料和李白的詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思和意境。有感情的背誦《望天門(mén)山》。二、學(xué)情分析學(xué)生大都喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)，而且在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)李白的詩(shī)，對(duì)李白其人也有所了解，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。后兩句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”寫(xiě)行船的感觸感染。第四篇：望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)《望天門(mén)山》教案張喜泉一、教材分析《望天門(mén)山》是唐代大詩(shī)人李白途經(jīng)天門(mén)山時(shí)看到天門(mén)山的壯觀美景而詩(shī)興大發(fā)，即興所作，這首詩(shī)主要寫(xiě)所見(jiàn)，融情于景，抒發(fā)贊美之情，頭兩句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。請(qǐng)看：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上三千里。五、走進(jìn)詩(shī)人同學(xué)們，這是一個(gè)什么樣的李白?。吭诶畎籽劾?，山山水水都有著蓬勃的生命力，就像他自己的生命一樣。1同學(xué)們，詩(shī)人在哪兒？對(duì)，他在船上。1多么熱情的天門(mén)山啊！來(lái)啦，來(lái)啦，請(qǐng)看——孤帆一片日邊來(lái)。（3）同學(xué)們，山厲害還是水厲害？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題并不重要，重要的是這山實(shí)在是太雄偉了，這水實(shí)在是太洶涌澎湃了，讓我們的心頭也跟著豪邁激蕩（你能讀出來(lái)嗎？）豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人乘著小船越走越近，這時(shí)，他看到——（兩岸青山相對(duì)出）。任你雄山陡峭，滔滔長(zhǎng)江水依然可以把你從中間生生斷開(kāi)，把你撞開(kāi)，同學(xué)們，你認(rèn)為山更厲害還是水更厲害？（明寫(xiě)山的雄偉，實(shí)寫(xiě)水的洶涌）真的是水更厲害嗎？來(lái)，讓我們乘著小舟再走近些，看到——碧水東流至此回。這是“斷”字的本義。交流，劃出“天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日”讀這些景物詞，從這些詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（1）天門(mén) 楚江——用手筆劃著讀（2）碧水 青山 孤帆 日——景色，景色，美麗的景物怎么能沒(méi)有顏色呢？讀這些詞你能想到哪些顏色？了了數(shù)詞，讓我們看到了天門(mén)山的雄、美，讓人眼前一亮，但李白作為詩(shī)仙的偉大之處還在于能讓這些景物在我們眼前動(dòng)呢。（讀完后互換再讀）四、品味古詩(shī)同學(xué)們，我已經(jīng)聽(tīng)到了你們濃濃的詩(shī)味了，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)詩(shī)境，跟著大詩(shī)人李白，繼續(xù)去“望天門(mén)山”吧。哪位同學(xué)愿意敢為天下先，第一個(gè)把詩(shī)讀給大家聽(tīng)？我們已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)確了，但是，詩(shī)是有味道的，我們還得讀出詩(shī)的味道來(lái)，什么味道呢？詩(shī)歌詩(shī)歌，詩(shī)就像歌一樣，是有節(jié)奏的，作為七言絕句，這首詩(shī)的節(jié)奏應(yīng)該怎么把握呢？請(qǐng)同學(xué)們用斜線標(biāo)出來(lái),哪位同學(xué)愿意將這首詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)？節(jié)奏有快節(jié)奏和慢節(jié)奏，讓我們用快節(jié)奏和慢節(jié)奏各來(lái)一遍，試一試哪一種節(jié)奏更適合這首詩(shī)？詩(shī)，字?jǐn)?shù)少，韻味足，所以，還是得讀慢點(diǎn)才更出味啊！歌有重唱，詩(shī)也有疊讀，我們也來(lái)試著疊讀。二、讀課題“望”是什么意思？李白為什么不寫(xiě)“看天門(mén)山”，而寫(xiě)“望天門(mén)山”？（“望”是往遠(yuǎn)方看）“天門(mén)山”你認(rèn)為是什么樣的山？帶上理解地讀課題。在他二十五歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，游歷天下。讀詩(shī)就是讀人，李白是個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)看：（幻燈出示《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》，學(xué)生先朗誦，師再補(bǔ)充：《靜夜思》這是一個(gè)思念家鄉(xiāng)的李白，《贈(zèng)汪倫》，這是一個(gè)答謝友人，感恩友情的李白，《送孟浩然之廣陵》，這是一個(gè)珍惜友誼，柔情依依的李白，《望廬山瀑布》這是一個(gè)謳歌自然，大膽想象的李白。教學(xué)過(guò)程：（課前誦讀）一、導(dǎo)入真是古韻古味十足的詩(shī)詞朗誦?。∫皇资坠旁?shī)，將我們帶進(jìn)了我中華民族深厚的傳統(tǒng)文化氛圍之中。（14）、幾千年過(guò)去了（出示課件29：天門(mén)山），天門(mén)山的甲骨文已經(jīng)演變成了楷書(shū)，天門(mén)山的古字也已經(jīng)深深滴嵌入到古詩(shī)《望天門(mén)山》的靈魂中，與古詩(shī)一起賦予山水更多的靈性，今天的游客來(lái)到這，都會(huì)想起這首詩(shī)，情不自禁地吟誦——（出示課件30：古詩(shī)）一千多年過(guò)去了，如今的天門(mén)山還是那樣險(xiǎn)峻，它不僅僅是名山，它還是文化。如果你就是李白，看到眼前色彩明麗、流動(dòng)而出的勝景，你的心情是怎樣的？（12）李白心情愉快，僅僅是因?yàn)樘扉T(mén)山的美景嗎？不是的，才華橫溢、志向遠(yuǎn)大的李白在25歲的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)四川，沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游。讓我們合作著讀一讀——（出示課件26：相對(duì)出、日邊來(lái)）。日邊來(lái)是從哪里來(lái)呢？讓我們抬頭向遠(yuǎn)處望去，一片開(kāi)闊，映入眼簾的是，讀——（出示課件25：第三行）醒目的白帆從天邊而來(lái)，向著詩(shī)人漸行漸近，漸行漸近。船繼續(xù)前行，兩邊嶄新的景象又——（撲入眼簾），兩邊的新景象不斷地?fù)淙肜畎椎难酆煟@就是——（相對(duì)出）這哪里是“相對(duì)出”呀，這分明就是李白在——（水中游覽）。再來(lái)讀讀這兩個(gè)動(dòng)詞，我們又能體會(huì)到什么呢？讀——（出示課件24：相對(duì)出、日邊來(lái)）（10）、（創(chuàng)設(shè)情境理解“相對(duì)”）孩子們，問(wèn)題來(lái)了，你瞧?。ㄖ竷膳艑W(xué)生）這不明明是相對(duì)地“立”在這兒?jiǎn)?？李白為什么說(shuō)是相對(duì)“出”呢？想一想，你坐在車(chē)上，那路旁的樹(shù)和景??同桌討論討論，一座接一座的山為什么有出來(lái)的感覺(jué)呢？（師指站著的兩兩相對(duì)的學(xué)生）看看這兩兩相對(duì)的山，把他們想得高些、再高些，船在前進(jìn)，李白抬起頭仰望，船行到這，兩座山撲入眼簾。（8）天門(mén)山硬生生地讓浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水改變了方向，這樣的氣勢(shì)誰(shuí)又來(lái)讀？（出示課件22：第二行）水是浩蕩的長(zhǎng)江水，山是險(xiǎn)峻的天門(mén)山，山水在暗暗較勁，讀好這個(gè)“回”字；水沖開(kāi)山，山阻水回，山水相互作用，形成了這樣的壯景(出示課件23：第一句)。（7）、浩蕩而來(lái)的江水自西向東涌入天門(mén)山，隨著山勢(shì)，不得不掉轉(zhuǎn)方向，折向北沿著山而流。如果說(shuō)天門(mén)山就是這扇門(mén)，那誰(shuí)有一雙能推開(kāi)天門(mén)山的大手呢？（楚江）（4）、把“斷”字和“開(kāi)”字送進(jìn)詩(shī)句中（出示課件19：古詩(shī)第一行），你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你的耳中聽(tīng)到了怎樣的聲音？（5）、這就是詩(shī)人奇特的想象。展開(kāi)你的想象，天門(mén)山是怎么斷開(kāi)的？（斧頭、楚江水）對(duì)，那把利斧就是——，這就是詩(shī)人大膽的想象。（1）、師：古人作詩(shī)，常常是一邊吟作，一邊捋著胡須，有時(shí)為了用好一個(gè)字呀，不知道要捋斷多少根胡須，讓我們好好品味這些動(dòng)詞，深入體會(huì)天門(mén)山的美。你能從詩(shī)中的哪些詞感受到畫(huà)的流動(dòng)呢？靜靜地默讀，畫(huà)出關(guān)鍵字，關(guān)鍵句。師：有人說(shuō)，李白就像一個(gè)天才的攝影師，但我要說(shuō)，李白更像一位天才的錄像師。僅一個(gè)碧字就讓我們感受到色彩的美麗與生動(dòng)。這水是什么顏色？（生回答后出示課件11：“碧”古詩(shī)）仔細(xì)看看這個(gè)“碧”字，這是一個(gè)會(huì)意字，左上的“王”為“玉”，和“白”組成的是琥珀的“珀”，下面是“石”，本義為青綠色像玉一樣的石頭。《望天門(mén)山》一句一景，是連環(huán)畫(huà)，每一句詩(shī)都有什么景呢？請(qǐng)大家快速默讀這首詩(shī)，找一找。詩(shī)是畫(huà)，賞景品“色”。（5）、詩(shī)歌詩(shī)歌，真有點(diǎn)歌的味道，唱歌有重唱，詩(shī)歌咱們就來(lái)個(gè)疊讀，你們讀完一行，老師就重復(fù)