【正文】 使學生對詩句的理解由表及里，再輔以復沓手法，通過一次 次朗讀達到回環(huán)效果，凸顯“出”中之情。讀—— 好一個“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。？你又是從哪個字讀出來的？、4句。）點評：“詩中有畫，畫里有詩。），怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來?！@是險峻如刀砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而至，撞擊天門山形成巨大回旋，之后又浩蕩而去。閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。咱們一起讀??！詩中哪一句寫了？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。）詩中哪一句寫到這天門山？（出示第一句），只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。首先，你認為天門山是怎樣的山？你是如何感受到的？ ，名為天門，必為天之門戶也。三、繪畫想象，感悟詩境，想象這些畫面。初見新詩，學生總會產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢？ ，畫出詩中寫景的詞語。讀出節(jié)奏。，正音，強調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑。ò鍟涸姡c評：巧妙介紹作者及風格，通過鏈接李白的其他寫景詩，引領(lǐng)學生獲得對祖國大好河山之壯美的初步體驗與感受，產(chǎn)生“課伊始，情已生”的教學效果。他就是——李白。一、激趣導入，揭示課題？都去過哪些山？“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。教學重難點情感朗讀，感悟詩境。教學目標，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情?？偨Y(jié)：同學們，我們祖國江山美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去后繼續(xù)搜集背誦，看誰背得多！好今天的課就上到這里?。ò耍┌鍟O計望天門山開借注釋回看插圖出想畫面第三篇：望天門山教學設計望天門山教學設計設計理念古詩教學應是教師攜學生之手共進的一次審美旅行。（七）總結(jié)拓展，積累運用（方法一）正因為天門山的熱情讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另一首《天門山》和一篇文章《天門山銘》，一個地方留下兩首詩、一篇文章，這在李白寫詩的生涯里是不多見的，可見天門山在他心里的地位是很高的。（配樂）總結(jié)：這就是經(jīng)典的魅力，這就是文化的力量，愿同學們能熟讀經(jīng)典，成為傳承文化的使者。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。那詩人當時途徑天門山揮毫寫下這千古絕唱時到底是怎樣的一種心境呢？下面我們通過一段視頻來了解一下?。úシ乓曨l）原來山的熱情、水的澎湃皆是因為詩人那喜悅的心情呀！所以面對（五）合作朗讀，升華情感、水的澎湃皆是因為詩人那喜悅的心情呀！所以面對眼前這壯麗的山河，不禁激發(fā)了詩人報效祖國、建攻立業(yè)的雄心壯志。讀——兩岸青山相對出師：當小船在青山間穿行的時候，李白抬頭向遠處看，他的眼前一片開闊，進入他眼簾的是（出示PPT—孤帆一片日邊來）生讀師：此時此刻，你又仿佛看到了怎樣的畫面？PPT出示后兩句插圖：兩岸的（）相互對立著，一葉（）從（）駛來。生：第二種（說出自己的理由）此時此刻，你覺得天門山是怎樣的？生：高大、堅固、堅不可摧師：是啊，天門山真堅固啊，現(xiàn)在的你又看到了怎樣的畫面？生思考匯報生：碧綠的江水流到兩山夾道處時激起回旋師（出示意思）：形成了一幅山阻水回的畫面（板書—回）我們一起來讀這句詩，讀出山阻水回的氣勢。師：這一句中有兩個字特別形象地給我們寫出了天門山的雄偉和楚江水的氣勢你找到了嗎？生：斷，開師：PPT出示斷字小篆體）這是斷字的小篆寫法，左邊是一把刀把兩束絲完全剪短，右邊是一把鋒利的斧子，就這個斷字，你能想象到天門山是怎樣分開的嗎？生可能回答：被江水的氣勢給沖斷了，是被江水像刀子，像斧子的波濤給沖斷了。師：下面就讓我們跟隨李白一起乘坐小船去感受天門山的雄偉與壯闊吧?。ㄋ模┲笇胂?，感悟詩境師（出示第一句詩）：讀第一句——天門中斷楚江開。師：多么謙虛的一個孩子！同學，請你不要辜負你同學對你的期望！來，請你讀一讀！師：孩子，首先得感謝你，因為你的眼力很準，你為我們推薦了一位朗讀的老江湖！師：同學們，一首詩就是一幅畫，詩人筆下的這首更是一幅精彩絕倫的畫,現(xiàn)在請大家默讀古詩，找一找看詩中出現(xiàn)了哪些景物？用你的筆圈出來。（三）初讀古詩，感悟意境PPT出示整首古詩！師：下面就讓我們跟隨大詩人李白一起走進天門山,去欣賞它的雄偉與秀麗吧!請大家用自己喜歡的速度和語調(diào)自由地讀一讀這首古詩注意讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍；生自由讀古詩師：這首詩里藏著幾個有趣的詞語，只有讀懂了這幾個詞語我們才能讀懂古詩,老師給他們涂了顏色，誰來讀一讀？（指名讀2學生，齊讀）師：剛才我們通過注釋了解了天門山,那楚江呢?誰愿意給大家介紹一下楚江？請看書中注釋！師出示圖片，補充講解：這里的楚江指長江，古代長江中游地帶屬于楚國，所以叫楚江！“楚”是我們本課要求會寫的生字,：字詞都過關(guān)了，再讀古詩我們會更加順暢的，誰愿