【正文】 其面”，這就是人格的獨特性。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。萬千世界，自然有不同的人格元素組合成了著一個個性格迥異的個體。三、人格人格是構(gòu)成一個人思、行為的特有模式，這個模式包含了區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。這一部分知識和管理學(xué)院專業(yè)的組織行為學(xué)是同樣的內(nèi)容。動機具有激發(fā)功能和維持功能。需要是有機體內(nèi)部和心理不平衡狀態(tài)在頭腦中的反映，它表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境生活條件的一種要求，是個體活動動力源泉，著名有馬斯洛需求層次理論。動機：個體產(chǎn)生某種行為，從事某種活動的內(nèi)部推動力。利用記憶的規(guī)律，人們研究出一套記憶遺忘曲線圖，并且根據(jù)這個曲線圖，人民可以研究增強記憶的規(guī)律和方法。因此在生活中，不要本著見風(fēng)就是雨的生活觀念，一些事實需要通過我們的證實才能下定結(jié)論。感覺，是人腦對事物個別屬性的認(rèn)識。因此學(xué)生理解為，沒有人愿意遭受風(fēng)險帶來的損失，因此在這種損失造成時，心理上的失望程度被放大，人們把收獲看成了理所當(dāng)然，甚至不滿足，兩種心理對比差異。風(fēng)險規(guī)避論，大多數(shù)人對損失和獲得的敏感程度不太對稱，面對損失的痛苦感要大大超過獲得的喜感。涉及到損失，風(fēng)險喜好者往往會選擇第二種方式。風(fēng)險厭惡者往往選擇第一種穩(wěn)定的投機方式，放棄高利潤高風(fēng)險部分，這也是多數(shù)人在涉及到收益時候的一種行為現(xiàn)象。雖然是選修，但是自認(rèn)為很用心去對待這門課，這篇文章，更多的是我對老師課堂知識的整合和看法。這種糾結(jié)的體驗將建筑和空間作為一種動態(tài)的知覺，令筆者感受到建筑設(shè)計需要考慮的心理學(xué)細(xì)節(jié)是微小卻重要的。4綜合的知覺與整體的體驗心理學(xué)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用是多方面的，存在于建筑設(shè)計的每一個角落。木質(zhì)的黃色與淺綠色的搭配則可以滿足冷靜的思考，避免僵化的思維考量。為了減少學(xué)生對陌生教室環(huán)境的疏離感，色彩能夠在復(fù)雜的教學(xué)空間中獨辟蹊徑，給學(xué)生提出現(xiàn)代教室的明確結(jié)構(gòu)，從混亂的氛圍中脫穎而出。教室中的色彩起著多方面的作用，有助于促進(jìn)教學(xué)的活力，使環(huán)境更富于人情，避免了白墻黑板的冷漠感。感知、記憶和想象不斷地相互作用。藍(lán)白相間的病號服，白色的床單，藍(lán)色口罩的醫(yī)生，治療室玻璃治療室內(nèi)的藍(lán)色窗簾。其中，形象記憶是最普遍、通用的一種記憶形式。3藍(lán)色的形象記憶——環(huán)境顏色的不合理部分記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，是人腦對世界刺激的信息儲存。對于光影設(shè)計得不合理的部分，建議改造頂蓋的玻璃設(shè)計，即將玻璃換成不透光材質(zhì)，解決陽光照射帶來的不舒適感。最后，教室的窗戶設(shè)計上，采用了大面積的玻璃窗，更是剝奪了建筑的親切和私密性，在沒有窗簾遮擋的情況下，使得教室的環(huán)境給人一種“被迫生活在一種公共的環(huán)境中，本質(zhì)上說就是我們被迫地離開了家園”的感覺。就小環(huán)境而言，不利于正常的室內(nèi)作業(yè)活動。首先，除了眼睛可以感受到的光線，皮膚也是感受陽光的重要器官，大教東4的玻璃頂蓋設(shè)計在晴天直射下方座位，會使皮膚產(chǎn)生灼熱的感覺。人的眼睛更適合微弱的光線，而非強烈的日光。思考通常與空白的心智和非集中的視線結(jié)合在一起。對光影的感知主要是通過視覺獲得的，但是其他知覺可以感受到視覺看不到的光線。因此，根據(jù)現(xiàn)實條件，一方面，盡量擯棄后排的座位使用率，縮短師生之間的距離；另一方面，鼓勵講師走下講臺與學(xué)生盡可能多的人為互動。根據(jù)人流特點以曲線形式的墻面把人流引向某個確定的方向，利用空間的靈活分隔，向人們暗示另一個空間的存在，使人在不經(jīng)意中沿著一定的方向或路線從一個空間依次走向另一個空間，增強流動感和空間滯留性。在距離遠(yuǎn)近上采用在座位安排上兩人之間間隔一個空位，留下足夠的空間便于上課正常的作業(yè)活動，達(dá)到擴大空間感、減少壓抑感的效果。人的心理時空存在冗長、偏重、閉塞、壓抑、荒蕪、輕蔑、靈感等形式心理，可在環(huán)境設(shè)計中利用視錯覺進(jìn)行心理調(diào)整。人的空間知覺包括形狀、大小、距離、遠(yuǎn)近、方位、方向、知覺，生理器官的信息接收和大腦的生理機制，又常依靠環(huán)境的幾種參照取得定性和定量的認(rèn)識。而根據(jù)實地考察了解到，相鄰座位的人際距離在450mm之內(nèi)，這樣的人際距離給人領(lǐng)域受到侵占的心理感覺。領(lǐng)域性是動物在自然環(huán)境中為取得繁衍生息等生存條件而圈定一定范圍的行為習(xí)慣，這里主要指在室內(nèi)環(huán)境中學(xué)習(xí)不被干擾或妨礙的心理范圍。為此，筆者對此桌面進(jìn)行分析后了解到，其一，由于桌面長度較長，視覺對比顯得寬度窄；其二，桌面采用連成一排而非個體的獨立方式，給筆者一種私人領(lǐng)地受到侵占的感覺。一方面，圓滑木質(zhì)的課桌在嗅覺和觸覺上給人以舒適、適宜從事思考和伏案的筆頭工作的感覺；另一方面，窄長的桌面視覺體驗，又給筆者一種不利于正常的上課作業(yè)活動的感覺。而建筑空間是為了滿足人們生產(chǎn)或生活的需要，運用各種建筑主要要素與形式構(gòu)成的內(nèi)部空間與外部空間的統(tǒng)稱。本文就以空間、光影、心理中的形象記憶為切入點對大教東4進(jìn)行分析。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。建筑設(shè)計普通心理學(xué)思維論文摘要：本文就心理學(xué)的基本知識，以建筑與人的心理關(guān)系為例，探討了心理學(xué)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，指出應(yīng)在建筑設(shè)計中遵循環(huán)境心理學(xué)手法，以達(dá)到預(yù)期效果。五、結(jié)論在提倡“以人為本”的當(dāng)代社會，產(chǎn)品設(shè)計的所有實踐與研究都必須圍繞著人——用戶這個中心進(jìn)行，對人需求的滿足的重點又從生理上逐步轉(zhuǎn)移到了心理上，所以對與產(chǎn)品設(shè)計有關(guān)的心理學(xué)因素研究十分重要?，F(xiàn)代人的生活被各種各樣的產(chǎn)品所包圍，因此，用戶希望從產(chǎn)品外觀上很容易發(fā)現(xiàn)使用目的、操作方式，希望很容易了解操作過程，并能及時得到所需要的操作反饋信息，同時又要保證在用戶誤操作的情況下也能夠保護(hù)用戶安全，保證產(chǎn)品不被損壞。:用戶把得到的操作反饋信息進(jìn)行解釋，理解它與自己預(yù)期結(jié)果的關(guān)系，并以此為依據(jù)決定下一步如何操作。:用戶在進(jìn)行操作后，會留心觀察和體會，努力感知操作前后發(fā)生的所有變化。:按照預(yù)定的計劃開始實施操作過程。:意向確定后行動者就會根據(jù)目的，觀察外界具備的條件，開始計劃行動過程。用戶操作使用一個產(chǎn)品往往需要5個心理過程：:首先用戶要形成操作意圖，通過知覺發(fā)現(xiàn)信息，通過思考確定一個操作使用意圖。認(rèn)知心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們的許多動機和情緒會受到思維的影響，甚至有可能起源于思維，人類和高等動物經(jīng)常是因為心理需要而產(chǎn)生動機的，而并不總是由生理需要產(chǎn)生的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)需要、動機和心理設(shè)定會對知覺產(chǎn)生影響。為了確保產(chǎn)品使用的方便性，設(shè)計師就必須認(rèn)真研究人在知覺、認(rèn)知、操作行動方面的心理特性。四、影響產(chǎn)品人機界面的心理學(xué)因素分析無論產(chǎn)品設(shè)計如何精美，科技含量如何高，產(chǎn)品設(shè)計的最終目的仍是方便人的使用。所謂“第一印象”，很明顯具有直覺的心理感受的意味。同樣是黃色，伊斯蘭教認(rèn)為是死亡的顏色，佛教卻用做僧衣，把金黃視作超俗，基督教則認(rèn)為黃色是叛徒衣服的顏色。人們對色彩的心理感受又有一定的普遍性，如兒童大多都喜歡鮮艷的純色，女人往往比男人更喜歡清潔的白色，綠色總是象征著生命、豐收、鄉(xiāng)村生活，人們在煩躁時往往喜歡冷色調(diào)的環(huán)境等。色彩心理往往受到年齡、經(jīng)歷、性格、情緒、民族、修養(yǎng)等多種因素的制約。視覺的第一印象往往是對色彩的感覺，色彩最能夠引起人們的感情，寄托人們的理想，具有重要的心理功能。同樣造型的產(chǎn)品采用不同的材質(zhì)也會給人不同的心理感受：木質(zhì)的溫暖、樸素；金屬的冰冷、充滿現(xiàn)代感；塑料的輕便、廉價、前衛(wèi)。同樣，人們在“心理力”的作用下，對外界事物的認(rèn)識產(chǎn)生“心理量”的感受，這就使在物理上體量相同的物體給人不同的體量感覺。物體的動感、尺度的變化、顏色的變化都會有力的感覺，如一根彎曲的弧線會讓我們聯(lián)想起彈力，由大到小的空間給我們以壓力等。不同的產(chǎn)品需要有不同的動感要求，通常與運動相關(guān)的產(chǎn)品如汽車、快艇等需要通過造型體現(xiàn)它的速度與運動感，而其它一些產(chǎn)品如汽車的內(nèi)部裝