【正文】 率是市場經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。兼顧社會公平（1）公平的含義公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動各方面的積極性，提高資源的使用效率。如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，就會提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，就會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。效率提高就是資源的節(jié)約和社會財(cái)富的增加。（2）處理好效率與公平關(guān)系，既要反對，又要防止；既要落實(shí)，又要提倡；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會和。（2）矛盾性：二者分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，又存在矛盾。效率與公平的關(guān)系（1）一致性：效率是公平的。效率效率是指經(jīng)濟(jì)活動中與 的比率，它表示資源有效利用程度。措施：要加強(qiáng)政府對收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)收入，調(diào)節(jié)收入，取締收入。b措施：當(dāng)前要著力提高收入者的收入，逐步提高工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資機(jī)制和機(jī)制。②保證在國民收入分配中占合理比重，在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會公平的。（3）實(shí)行社會公平的措施①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。主要表現(xiàn)為收入分配的，即要求社會成員之間的收入差距不能過于，要求保證人們的生活需要。從孔子的話正確的一面中，我們得到的啟示是 我們現(xiàn)在看來，孔子的話中不合理之處主要在于 “社會公平”原則“平等互利”原則 “提高效率”原則 “等價(jià)交換”原第四篇：《收入分配與社會公平》學(xué)案《收入分配與社會公平》學(xué)案一、多種分配方式并存的分配制度。為此 ①既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊②提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入 ③應(yīng)不斷完善稅收政策和社會保障制度 ④應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則 A.①②③B.①②C.③④D.①②③④ 孔子說：“不患寡，而患不均。習(xí)題反饋：下面關(guān)于效率的說法錯(cuò)誤的是，它表示資源有效利用程度 ，產(chǎn)出越多，這就是效率合理且適度的收入差距是貫徹黨和國家尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造等重大方針的必然要求，它有利于①克服平均主義，更好地發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②尊重和保護(hù)一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入③鼓勵(lì)知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，充分調(diào)動廣大科技人員創(chuàng)新的積極性 ④發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用 A.①②③ B.②③④ C.①②③④D.①③④在我國的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會公平。2，初次分配是如何注重公平的3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。具體措施：既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人民創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會和先富幫后富。提高資源的利用效率。學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。當(dāng)然他們之間也有矛盾。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。效率與公平的辯證關(guān)系一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。（二）處理好效率與公平的關(guān)系效率的含義教師通過《三個(gè)和尚挑水喝》幫助學(xué)生理解“投入與產(chǎn)出的比率”(具體教學(xué)過程略)效率：經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動者利益，也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展?？匆曨l《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容》 通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。（3）、我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的？堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會公平的制度保證。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。有沒有同學(xué)可以把它們分的更加公平一點(diǎn)??？ 學(xué)生討論學(xué)生A：我們可以把房子全部買了，大家分錢，這樣就可以分的一樣多，這樣就公平了。請問大家，如何分配才算是公平分配，讓大家都接受？（讓學(xué)生明白公平不是平均主義，公平也不是能輕易做到的）教師：給大家5分鐘的時(shí)間，前后兩排的學(xué)生組成一組相互討論。一、社會公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義我們先來看一個(gè)案例：某公司為了提高員工的積極性，決定拿出ABCDE五套面積各異的住房分給甲乙丙丁戊五位工作積極且工作能力強(qiáng)的員工。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：效率和公平的關(guān)系收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系四、教學(xué)方法采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式五、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。（二）能力目標(biāo)準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。把教材講清楚的基礎(chǔ)上，通過教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)他們求知欲望，引發(fā)他們對問題的深層次的思考，讓各層次的學(xué)生都有所收獲?！緦W(xué)情分析】面對本校學(xué)生素質(zhì)相對較差且參差不齊的情況，一開始就要用用鮮活的材料來吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心理。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。因此，學(xué)生在了解我國的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實(shí)現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。六、課堂小結(jié)：要求學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)知識網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識。這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我們小組將決定采用以下形式進(jìn)行教學(xué)：問題探究式式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)讓學(xué)生在討論過程中總結(jié)歸納“國家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”，通過這一合作探究使學(xué)生自然理解我國在收入分配過程中“提高兩個(gè)合理比重”的迫切性和重要意義。最后，通過教師的總結(jié)分析得出我國實(shí)現(xiàn)收入公平的方式。首先通過一個(gè)前一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考分析收入是否能達(dá)到絕對的公平。這樣的方式就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生的促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生們一個(gè)分析思考和展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)際生活中沒有絕對的公平。