【正文】 lloon lemon /l/ milk ball pencil world /m/ milk mango man am small Unit 7 It39。s too small/big/long/ this jeans are too this pair looks so pencil is too can have this long rubber is too 39。s/They39。s clean the ：/d / Jim juice jacket jeans。s like like/love ,39。s a/an... you like puppets?Yes,I do./No,I don39。 your umbrella is in your at 4 I like...單詞：a bus,a bike,a plane a puppet,a puzzle,a balloon,a kite,a doll 句型：39。39。who whoseYes,it 39。photo telephone elephant Unit 3 A purse 單詞：a key,a box, a basket,an umbrella,a water bottle,a fan,a purse, a camera, a radio,a puter, a Walkman, a telephone, a TV a fridge,a bookcase,a table,a sofa,a chair, a light,a door,a window,a tap 句型： 語音：39。t/ 39。s this/that?It39。kite book key kitchen。s in your pencil case?I39。s a card for ruler is for Gao Teachers39。s put the pen in the 。What do you like?你喜歡什么？I like 。s go ！That39。s ！讓我們?nèi)グ桑?you like swimming?你喜歡游泳嗎？Yes,I 。Let39。What do you play?你演奏什么？I play the 。How much is it?它多少錢？Thirty yuan,。s ，它很漂亮。 vest,。d like a cap,。39。Here you 。d like a soft 。m 。What would you like?A hot dog?你想要什么？熱狗？Sounds 。39。t find...我找不到...,I don39。s the/your/my...?...在哪里？It39。s/She39。 many...can you see?I can see...你看見多少...?我看見...39。re right/。/錯的。s......加/減...是多少？是...That39。39。/好的It39。Let39。s...(o39。39。不，他/她不是。 he/she your...?Yes,he/she ,he/she isn39。...是的，他/她是的。不，他 /她不是。 is he?He is...他是誰？他是... is she?She is...她是誰？她是... this/that your...?Yes,he/she ,he/she isn39。給你。/不是，它不是。 that a/an...?Yes,it is./No,it isn39。...嗎？是的，它是。 I e in?Come in,？請進。s that on...?It39。s this in...?It39。s that in English?It39。s this in English?It39。好的。s /She39。還可以說I39。My eyes are big/。I39。m from...我來自...I39。”要用降調(diào)，例如A green pencil,39。它是什么？它是... cakes? 來些蛋糕？ 可以回答：Yes, creams? 冰淇淋？ No,? 漢堡？ 如果你需要更多數(shù)目可以說： eggs? 雞蛋？ Yes,two,? 牛奶？ Three, tea? 茶？ juice? 果汁？ coffee? 咖啡？也可以問一個：A cake?An ice cream?A hamburger?An egg?同樣回答。m is it? It39。還可以說：Let39。s smart/pretty/！How nice!多漂亮?。?9。s...這里有...:Look at my...看我的...也可以說：Look,this is my...your...你的...(that39?！巴砩系绖e”要說Good ?；卮餙K./All 。Go home 。m 。）（Not so 。m fine, 。）（Not so 。Thank you/。s red/blue/...它是什么顏色？它是... can see a.../some...我看見一個.../一些...:How are you? 你好嗎？B:Fine/I39。Nice to meet you,。m...你叫什么名字？我叫...也可以回答： My name is... is Nancy Black/ David Black/Mr Black/Mrs ...(That39。an_________ a glass of juice ________ big,small ________ Shanghai_________ London__________六、認識下列所有句子，會讀，知道意思： !Hi!你好！ morning!早上好！Good afternoon!下午好！Good ！39。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求810句話，50個單詞左右。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《課標導(dǎo)航》中的聽力內(nèi)容為主。進行閱讀練習的方法指導(dǎo)并結(jié)合《課標導(dǎo)航》的閱讀材料進行專門訓練。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習加以鞏固。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：studystudied , carrycarried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stopstopped shopshopped skipskipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。1． 一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。（二）、時態(tài)。獨立地進行音標的歸納復(fù)習。先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復(fù)習，使學生學會有規(guī)律地學習。例如，我們復(fù)習代詞的時候，我們可以連串地復(fù)習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。如果說第一階段是點的復(fù)習的話，那么第二階段就是面的復(fù)習。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。復(fù)習基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。4．6B每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。道德常常能彌補智慧的缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德空白人生有三樣東西無法掩蓋：咳嗽 貧窮和愛，越隱瞞，就越欲蓋彌彰?？傊覀円詫W生為主體，一切從學生的實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務(wù)，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。在復(fù)習過程中要特別關(guān)注學生心理，對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關(guān)愛。五、值得注意的問題在復(fù)習的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。3．球類名詞前不要加the，樂器名詞前一定要加the。析：1．Mike是第三人稱單數(shù)，like后加s。錯： Mike like play the football。所以讓中差生每人準備了一本“糾錯本”，讓他們把平時作業(yè)中的錯題、測試卷上的錯誤一一摘抄下來，反復(fù)講解，反復(fù)鞏固。(三）給中差等生一本“糾錯本”。“比較法”：如：四種時態(tài)的比較；“ There be?”“has/have”的比較等。一個單元接著一個單元，清晰明了，條理分明，重點突出。六年級學生具備了記筆記、整理知識的能力，所以為了避免復(fù)習的枯燥，讓學生每人準備了一本“整理本”。這樣，每天一個對話，一個月下來，我們就將小學階段的對話系統(tǒng)地、巧妙地復(fù)習了一遍，進一步激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。因此在復(fù)習對話時，讓學生每人都準備了一本寫話本，每天回家寫一篇專題對話，如My family/mother/father/friend?，My classroom/home/school?，Asking the way, go shopping?可以是幾個人一起討論過再動筆寫，也可以獨立完成。(一)給中上等生一本“寫話本”。四、采取措施、三階段，老師和同學及時搜集整理?？家族e題、重難點、易混淆的語言點，試題要精，針對性要強，自制成試卷，印刷備考。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。每日做一份模擬測試題。所以同學們不需要畏懼英語，只要肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高英文口語和寫作水平。小學階段的作文話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求810句話，50個單詞左右。聽力非一日之功，所以我們要好好利用手頭聽力材料和習題進行指導(dǎo)訓練。進行閱讀練習的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料進行專門訓練。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習加以鞏固。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。1． 一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。（二）、時態(tài)。小考畢業(yè)總復(fù)習之英語語音歸類材料，已印刷發(fā)到每位同學手中。獨立地進行音標的歸納復(fù)習。先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復(fù)習，使學生學會有規(guī)律地學習。例如，我們復(fù)習代詞的時候，我們可以連串地復(fù)習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。如果說第一階段是點的復(fù)習的話，那么第二階段就是面的復(fù)習。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第一階段以教材為本，共計2周（即4月6日—4月17日）。所以，在進入復(fù)習備課前，老師首先需要將每個單元都仔細推敲、精心提煉，把八冊教材中出現(xiàn)的知識點有機地融入這些話題中進行滾動復(fù)習，也就是對小學階段的教材精心地整合。但這套教材容量較大、而且知識的復(fù)現(xiàn)率不是很高。和學生一起建立起復(fù)習思維導(dǎo)圖，細化到各個小的知識點。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養(yǎng)。我們不能把復(fù)習課簡單地當作練習課來上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。3．加強聽力、口頭和筆頭練習。第一篇：小學英語六年級復(fù)習計劃小考英語復(fù)習計劃二中附小六年級一、復(fù)習內(nèi)容：1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關(guān)。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練。4．利用早晚讀時間對3A6B進行讀背，基本堅持每天每兩個單元的進度，讀單詞，讀短語，背重點星句，掌握重點問