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正文內(nèi)容

小學(xué)六年級牛津英語復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧資料

2024-11-04 04:29本頁面
  

【正文】 at his new nice!() so ’s 、(), morning.() ’s go.() coffee?please.() off the light, please.() white car?()’s go to the 、(), Liu Tao.(), this is Yang Ling.() morning, Miss Li.()’s your name?() to meet you.() afternoon, 、() .() morning.() , too.() to bed.() to meet you.() 、() to meet you.() at her new blouse.() to school now.()’s go to the zoo.() cup of tea?thanks.() are you?() how?() , 、(), red one,, Wang , afternoon, , to meet ’m Wang to meet you, to meet ’s pretty! bad, , to meet.)’s your name? to meet you, Mr Green.() colour is it?, I’m Liu Tao.() is my brother, , Yang Ling.() to meet ’m Gao Shan.() Li, this is my to meet you, too.(), I’m morning, David.() monkey?江蘇牛津小學(xué)三年級上英語單項(xiàng)選擇期終復(fù)習(xí)二 更多相關(guān)文章 相關(guān)課件 選擇正確的答案。() () () () () () () () () Black () () () () () () () () () () () 三、判斷下列各組單詞是否屬于同一類。江蘇牛津小學(xué)三年級上英語期終復(fù)習(xí)(三)更多相關(guān)文章 相關(guān)課件一、選出不同類的詞。8.多與家長聯(lián)系,及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。6.做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。4.重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。2.設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。,朗讀已學(xué)過的童謠。、圖片等說出所學(xué)單詞,發(fā)音基本正確。4.常考的試題題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。2.名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。但由于年齡小,自覺性差,對課上所學(xué)不能很好地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。My hair is long/。I’m tall/short/fat/。A glass of milk?A glass of ?juice?A cup of tea?A cup of coffee? 買東西要注意:詢問別人“?好不好?”要用升調(diào),例如A green pencil?告訴別人“請給我?。還可以說:Let’s go to the ?by ?讓我們?去? on the light/TV/tap/Walkman,?Turn off the ?關(guān)掉?(please是“請”的意思) the door/window/box/basket,?Close the ?關(guān)掉?可以回答OK./All ’m is it? It’s ?猜?!巴砩系绖e”要說Good ?;卮餙K./All 。Go home 。)當(dāng)別人說“不太好”時應(yīng)說:Sorry./I’m 。(Not bad, thank ,謝謝。)(Not so 。Thank you/。Nice to meet you,。第三階段,綜合模擬練習(xí)教師組根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!六、復(fù)習(xí)的意見這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個情況,復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目。Unit 8 matches。其中每位教師手中的每個單元的聽力練習(xí)溶入到每個單元復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)會聽的方法,提高學(xué)生的聽力。接著是輸理每個單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn),并出相關(guān)練習(xí)。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):四會單詞的記憶以及人稱代詞與物主代詞的用法。二、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來,使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí),提高綜合運(yùn)用英語的能力,為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。及時評講,及時改正,及時補(bǔ)差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。第三篇:牛津小學(xué)英語5A復(fù)習(xí)計(jì)劃牛津小學(xué)英語5A復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。在復(fù)習(xí)階段,采取有效的評價手段,以鼓勵、激勵為主,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、復(fù)習(xí)措施針對復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測驗(yàn),取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。同時,在復(fù)習(xí)時,要和課堂活動用書結(jié)合起來,留一定的聽力訓(xùn)練時間,讓學(xué)生在不斷的重復(fù)聽力訓(xùn)練中得到提高。這要花一定的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。課本中出現(xiàn)的動詞的過去式,一定要求學(xué)生記住并且會動用。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時,也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn),并出相關(guān)練習(xí)。詞匯方面,單詞以歸類方式呈現(xiàn),要求能在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)步加大詞匯量,如水果類、食品類、樂器類等名詞;另外在學(xué)生能正確使用形容詞性物主代詞的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的含義和使用方法;復(fù)習(xí)、鞏固了形容詞(感官)、動詞、介詞等,起到歸納、整理、加強(qiáng)記憶的作用。二.教材地位語音部分,第一次出現(xiàn)了雙元音,要求學(xué)生能學(xué)會雙元音正確、到位地發(fā)音,并能正確朗讀相應(yīng)的音標(biāo)詞。詞匯教學(xué)單詞應(yīng)該與句子、語篇結(jié)合起來,努力做到“詞不離句,句不離文;在情境中學(xué)習(xí)、理解詞匯和短語”。單詞教學(xué)應(yīng)適當(dāng)借助音標(biāo),以提高學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的能力和學(xué)習(xí)效率。(2)學(xué)習(xí)雙元音和剩余部分的輔音音標(biāo)。讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。第四階段,綜合模擬練習(xí)模擬測試,提供給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會,再抓好解題的方法,做題的習(xí)慣,迎接考試。Unit 1 there be +名詞的單/復(fù)數(shù)形式; Unit 9形狀(shapes)用復(fù)數(shù) 、地點(diǎn)及與動詞搭配的介詞 Unit 1 There be 的肯定句、否定句和疑問句 Unit 6 p46 現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定形式 Unit 8祈使句的否定形式 Don’t ,按題型歸類復(fù)習(xí)綜合單項(xiàng)訓(xùn)練:詞組歸類練習(xí),連詞成句歸類練習(xí),相應(yīng)形式歸類練習(xí),選擇歸類練習(xí)(針對各單元的難點(diǎn)),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練,看圖完成對話練習(xí)等,語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中,語音是難點(diǎn),通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。附學(xué)生要求掌握的語法內(nèi)容: 語法:: Unit 4 animals。Unit9出些句子的翻譯練習(xí),以及詞組翻譯;Unit 8,have, has,和there’s ,there are比較的練習(xí),也就是用他們的相應(yīng)形式填空;Unit 6Unit 7的現(xiàn)在進(jìn)行時,Unit4復(fù)習(xí)like句型,Unit 3的can句型以及Uni1Unit2的there be 結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在新課基本結(jié)束,根據(jù)平時教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題,制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃:第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復(fù)習(xí)從Unit9倒著往前復(fù)習(xí),(因?yàn)?4單元期中復(fù)習(xí)花的時間教多),上課首先通過默寫等形式默寫69單元單詞、詞組、句子等,接著是梳理課文,由于學(xué)生自覺性教差,回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成,所以課上提供時間給學(xué)生讀,此時要求學(xué)生中英文對照讀。也就是說系統(tǒng)、扎實(shí)地復(fù)習(xí)完本冊課本大約需要三十個左右的課時才可以。及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時做好檢測工作。多與家長聯(lián)系,及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。??嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。詞性變化。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn),全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。一、班級情況分析對于英語學(xué)科來講,六年級的學(xué)生成績大部分處于中游狀態(tài),還有少數(shù)后進(jìn)生,六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用各種語法知識,及各類詞的用法,固定搭配。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。第一篇:小學(xué)六年級牛津英語復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級牛津英語復(fù)習(xí)計(jì)劃北城馮莊小學(xué)宋小琴期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面,同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本有關(guān)的知識技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容每單元的單詞、詞組、句型、語法知識。句型變化。四、具體措施把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能背通單詞(要求掌握的單詞)。根據(jù)每次模擬試卷的考試題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。五、關(guān)注“學(xué)困生”做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。在開展“一幫一”活動,讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。六、時間安排本冊課本總共十個小單元,每個小單元也就是每課最少要占到兩到三個課時,第一課時一般是解決單詞及詞組的記憶情況;第二課時就是對課本中的重點(diǎn)句子及句型進(jìn)行鞏固,第三課時就是對本課進(jìn)行小測試,檢測學(xué)生對單詞的掌握情況以及對句型的運(yùn)用情況。第二篇:牛津小學(xué)英語5A復(fù)習(xí)計(jì)劃牛津小學(xué)英語5A期末復(fù)習(xí)計(jì)劃唐橋小學(xué)
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