【正文】 另外，我們推薦了一些淺顯易懂的課外讀物，如：《寓言故事》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等著作。教師提出明確的自學要求、規(guī)定每個學生每周應完成的閱讀任務。在實踐與體驗中，引導學生交流讀書收獲，分享讀書樂趣。組織多形式讀書交流、讀書匯報、讀書展示等活動。指導學生讀多少課外書，讀哪些書，如何安排好時間等，訂出相應的年段、學期、課時的周密總結(jié)。根據(jù)需要收集信息，學會寫讀書筆記。（B）中段的學生養(yǎng)成讀書看報的習慣，根據(jù)自己的愛好摘抄文中的優(yōu)美詞段。以《新語文課標》為依據(jù)，對各年級提出不同的要求。研究農(nóng)村小學生課外閱讀的書源問題。這樣，怎么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？怎么提高國民的素質(zhì)呢？因此，研究如何讓學生主動參與到閱讀學習中來，努力培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣也就成了我們的當務之急。究其原因是教師沒有足夠的耐心根據(jù)學生接受教育的心態(tài)實施教學，沒有注重學生的個性發(fā)展，忽視了學生的主體地位，忽視了學生求知欲和學習興趣的培養(yǎng)。可是目前，小學生的閱讀興趣不廣，尚未形成良好的閱讀習慣，又缺少科學方法的指導，使學生喪失了那片廣袤肥沃的土壤。第四篇：培養(yǎng)小學生閱讀興趣的策略研究《培養(yǎng)小學生閱讀興趣的策略研究》實施階段總結(jié)（2011秋）金溪中心校：李昌淑一、課題研究的現(xiàn)狀“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。一個從小吸收人類優(yōu)秀文化成長起來的人，將來定會是一個人文底蘊寬厚、基礎牢固、素養(yǎng)全面的人。少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時期，這一時期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習慣，可以說是影響人一生的發(fā)展——而且這是長大以后沒有辦法彌補的。（4）舉辦“讀書節(jié)”系列活動實驗班每學期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會活動，且各有側(cè)重，三、四年級為童話系列；五年級為古典名著系列；六年級為了解中外著名詩人、作家與作品系列活動。凡推銷成功一人者可得10分，誰推銷的多誰得分就高，根據(jù)得分高低評出“最佳圖書推銷員”若干名，實驗老師要對這些可愛的孩子進行大張旗鼓地表揚。每個家庭都會擁有一些適合孩子看的課外書。通過評比“優(yōu)秀剪報手”、“摘記小能手”活動，大大激發(fā)了學生課外自主閱讀的熱情。同樣，學生要精心制作每一頁版面，做到圖文并茂。（2）舉辦讀書成果展覽會——每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報本，可根據(jù)各人的興趣愛好，把自己從報刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報都要盡量做得精美別致，比如加上標題，在四周添上花邊，或在適當處加插圖或加一段讀后感。學生每閱讀一萬字的內(nèi)容，可積10分。為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀，對孩子的讀書活動進行量化，每個實驗班都成立了讀書會，給每個會員建立了“讀書積分卡”。主要報刊有《小學生學習報》、《少年兒童故事報》、《報刊文摘》、《衢州晚報》、《少年報》、《讀者》、《小學生時代》、《少年博覽》等。老師應該把引導學生閱讀報刊、網(wǎng)絡作為自己的教學任務之一。指時文、報刊、網(wǎng)絡的閱讀。我們列出的必讀書目是《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯探案全集》、《中國兒童文學50年精品庫》——童話卷、詩歌卷、散文卷、科學文藝卷、小說卷、故事卷；少年偵探易拉明科學探案系列——《神秘的腳步聲》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少兒歷險故事叢書——《奇境歷險》、《絕路逢生》、《魯濱遜漂流記》等6本；《中國兒童閱讀文庫》——小說篇、古詩詞篇、散文篇；世界著名童話系列——《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《童話365夜》；世界著名神話寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國神話故事》、《希臘神話故事》；《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《中國童話故事集》、《紅巖》等。課程標準提出了應該引導學生閱讀整本書的要求，這一點我們很多學校和老師還認識不夠，實踐不足。長期堅持，一定會收到很好的效果。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。二．課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略1．選編小學生課外閱讀書目《新課標》明確提出學生小學階段應完成145萬字的閱讀量。一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。呂叔湘和張志公都說過，他們的語文能力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外，于永正老師則說，他的語文能力90%得益于課外，且是得益于出了校門后的“課外”。語文是實踐性很強的一門學科，語文能力是在聽說讀寫的實踐中形成的，而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書，行萬里路”的長期過程中積淀而成的。一個在少年時代沒有大量閱讀過中外名著的人，他就很難為自己的發(fā)展構(gòu)建堅實的、寬厚的基礎。我國臺灣省于00年8月開始在全島內(nèi)從學校、社區(qū)運作、家庭教育三方面實施了兒童閱讀計劃。美國前總統(tǒng)克林頓在98年4月簽署了閱讀卓越法案，美國的兒童每天都有一個小時在閱讀作業(yè)室工作。一個熱愛讀書的民族一定是一個強大的抑或是蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。讀書活動一．課題提出閱讀是語文學習的核心，是一個人精神成長的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。關(guān)鍵詞：選編書目。本文主要闡述“課外自主閱讀能力培養(yǎng)”實驗中所采用的最有效策略：選編小學生課外閱讀書目；開展切實有效的課外閱讀指導；組織豐富多彩的讀書競賽活動。小學生課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略南昌市新才學校易群內(nèi)容摘要：少年兒童階段是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時期，在這樣一個黃金時期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇后推薦給孩子，引導他們?nèi)ラ喿x，這意味著學生從人生一起步就與最精粹的文本對話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話。本文從營造讀書環(huán)境；構(gòu)建濃郁的閱讀氛圍；創(chuàng)建師生共讀的樂園，讓教師閱讀成為促進學生閱讀的源動力，讓學生的閱讀得到教師的切實指導；教會學生閱讀的方法，倡導有個性的閱讀；開展各種閱讀活動，讓課外閱讀充滿生氣活力等方面探索了培養(yǎng)小學生課外閱讀的策略，使語文課外閱讀保質(zhì)、保量地達到課程標準的要求，提高學生的語文素養(yǎng)。人們已經(jīng)感受到課外閱讀中存在著無選擇的“濫”讀、無指導的“盲”讀、無交流的“死”讀等問題。但是不管哪種獎勵，都要講求新穎，這樣才能真正起到激勵的作用。在指導學生課外閱讀過程中，要善于巧妙運用各種各樣的激勵手段，催化學生強烈的求知欲望，強化學生成功的歡悅，不斷增強學生的自信和上進心。而學生通過讀書獲得了勝利，由于學以致用或讀寫結(jié)合，也就保持住了閱讀的興趣。如：開展分類收集成語的競賽，收集春聯(lián)的比賽，朗讀比賽，辦小報比賽，寫讀書筆記比賽，科技征文比賽等等。這樣，豐富多彩的讀書活動為學生創(chuàng)設了表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在活動中體會到讀書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學生的讀書熱情，提高閱讀水平。（2）在展示中讀。中、高年級的學生在讀課外書時會寫一寫讀書筆記，內(nèi)容一般是標題、好詞、佳句、主要內(nèi)容、中心思想、讀后感想等。如讀書筆記展示、手抄報展示、演講會、故事會、辯論會、佳作推介會、讀書卡片欣賞會等，鼓勵學生將自己在讀書過程中的感受充分展示出來，在對話中展示，在展示中辯論。，讓學生展示課外閱讀的收獲蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。同時也激大大發(fā)了他們課外閱讀的興趣。任何學生讀任何一本書像接力棒一樣傳下去，如此循環(huán)。當學生們讀完這本書后，會迫不及待地去推薦給志趣相投的伙伴讀，由于是同齡人推薦，他們?nèi)菀捉邮?，也容易產(chǎn)生讀后的共鳴。我們力求打破這樣傳統(tǒng)的“一人讀一書”的讀書模式。課外閱讀中要激發(fā)學生向他人推薦可讀書籍的興趣，提高同一本好書在本班流動閱讀的速度。學校舉行“獻愛心”活動、參加大隊委競選等等，適時選擇一些動人篇章讓學生閱讀，學生就會熱情高漲。當學生的學習生活中有什么重要的活動或不良的思想傾 3 向時，應找些相關(guān)的書籍進行思想教育動員。因有一定的生活經(jīng)驗，所以理解起來也沒有困難。（3）與學生的生活密切相關(guān)比如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動》等，這些文章的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，文章的語言很容易與學生的已有經(jīng)驗建立聯(lián)系。第三，讀同一作者的其它著作。第二，讀與課文知識有聯(lián)系的課外書。小學課文中寫了眾多的人物，其中有許多名人，如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事；學到《詹天佑》，推薦學生讀《偉大的鐵路工程師詹天佑》、《少年時代的詹天佑》、《留學國外時的詹天佑》、《京張鐵路通車以后》等有關(guān)詹天佑的故事。（2）有益于鞏固課堂教學效果的讀物當今學生面對的課外閱讀背景是廣闊的，內(nèi)容是多種多樣、多姿多彩的，讓學生在課外閱讀的天地中自由馳騁的同時，我們還有必要去尋找課堂教學和課外閱讀的結(jié)合點。在這個前提下，一般宜向低年級學生推薦童話讀物，向中年級學生可推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類讀物，向高年級學生推薦偉人的故事、中外名著、地理歷史類讀