【正文】 培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。第五篇：小學教研工作計劃最新小學教研工作計劃有哪些?進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用上公開課、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。二、教學研究工作目標完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；依托遠程教育資源，提高教研成效；抓實課題實施過程，豐富教研成果。（3）加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質量意識，教研組每學年教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于2次，并做好記錄和資料收集，學期末匯總上報。具體措施（1）加強領導、落實措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。利用送教下鄉(xiāng)加強校際之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，有一個課改案例；有一堂優(yōu)質課，每學期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的論文，提一個有關教育教學問題并組織研討。通過上網學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。做到聽評結合，節(jié)節(jié)提高。加強專業(yè)引領，提升教師綜合素質。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。本學期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。建立促進教師不斷提高的評價體系。積極開展網上交流，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。（3）實行定期交流“課改所得”制度。嚴格評課要求。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。（1）構建新的業(yè)務培訓模式,繼續(xù)推進網上培訓、外出培訓，學校集中培訓等模式。工作重點：一、加強教師之間的交流與合作 教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導教師教研工作。工作目標通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。2015年3月篇五：2015年學校教研工作計劃 2015年學校教研工作計劃指導思想 2015，我校將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足本校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。教師之間多探究切實可行的責任教育方法，并將所學理論運用到教學中。利用學校、班級充分反映責任教育的內容,達到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。③學習與交流心得相結合。本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。發(fā)揮骨干教師的作用。(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質進一步加強教師培養(yǎng)工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同商討，共同提高。努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學筆記。(三)、大力開展教學研究活動,提高課堂教學加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。全面優(yōu)化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協(xié)調發(fā)展。課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。(5)、檢查：為了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高?？己嗽u價：加強過程性評價、發(fā)展性評價，提高評價的實效。(4)、輔導：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。嚴格控制了學生家庭書面作業(yè)量。嚴格控制教輔用書的使用。(2)、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗；有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。備課的落腳點是上好課。（1）、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結合。確保正常教學秩序的進行。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。三、具體措施：（一)、加強常規(guī)管理，提高教學質量認真抓好常規(guī)管理。加強教研組建設和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經?；?專題化和規(guī)范化。二、主要工作：加強常規(guī)管理，提高教學質量。教師的基本功關系著學校教育發(fā)展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優(yōu)質教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等。在活動中發(fā)現教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優(yōu)化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。以聽課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。組織教研商討，擴大學習交流面。繼續(xù)遵循，走出去、請進來、網絡學習的方式盡力提供教師學習的機會。負責組織年級教師集體備課，按教學內容收集、加工、整理教學資源，探討教學方法及教學過程。各教研組長在開學一周內廣泛聽取教師建議，擬訂學期教研計劃，按計劃中規(guī)定的時間和內容組織組內教研活動。以年級組為單位，對往期工作做深刻的自我反思，組內交流。5篇三：小學校教研工作計劃(2013春)學校教研工作計劃在學校行政的領導下，認真總結往期教育教學工作，結合教科所等上級教學工作計劃，學校教導處工作計劃，特制定本學期教研工作計劃：一、加強新課程理論學習，反思上期教學工作。充分發(fā)揮名師的“磁場”作用，落實每名市級及以上教學能手至少帶一名徒弟結對幫扶制度，將聽課、評課，反思、論文、教案、競賽、課題、活動設計等具體指標都列入師生考核，不斷完善師帶徒、老帶新、名師帶團隊、教研員帶學科的群體優(yōu)勢，著力打造學科精英團隊。開展名優(yōu)教師教學敘事評比、業(yè)務技能培養(yǎng)、展示活動，組織青年教師課堂教學大賽、基本功比武活動，發(fā)現、培養(yǎng)、推介典型教師，為名優(yōu)教師樹立成就感和歸屬感，以此激勵青年教師的成長。依托“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動為載體，自下而上開展以課堂教學研究為核心的同課異構、網上曬課、網絡直播等活動，通過“曬課”和“賽課”，評選出“優(yōu)課”，向上級業(yè)務部門推薦，引領教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。1實施教師專業(yè)提升工程。校長聚焦課堂，研究課堂，是學校工作原點的回歸。（五）強化團隊戰(zhàn)略，提升校長教師專業(yè)素養(yǎng)1實施“校長提升工程”。1創(chuàng)建“雙改”明星學校。重視梳理、培植優(yōu)秀教學法，組建教學法研 4 究共同體，實行資源共建，智慧共享，提倡學術自由，百家爭鳴。1培植推介教改典型。強化信息技術在教學中的應用研究，推進課堂教學中電子白板、錄播教室使用頻度的提高。積極做好微課制作與使用的培訓工作。以達到以評促研、以研促改、以改促教、以教促學的目的。將每年4月和10月份定為“同課異構”教研月，校長教師共同參與開展不同學科的同課異構教學研討活動，并將活動實施內容報教科研中心小學科。各學校要明確校本教研的固定活動時間，每學期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流，學校或教研組至少每兩周進行一次，并真正做到經常化、制度化、規(guī)范化。打造均衡下的小學育人“高峰”帶，召開現場觀摩會，“成功一校，輻射一片”。防止形式單一，方法僵化，有效解決教學中的問題，促進教師教育教學能力的提高。建立完善校級教研聯(lián)盟，以教研聯(lián)盟共同體的方式，堅持聯(lián)盟之間“輪流坐莊”制度，有計劃、有主題的開展教研活動，開展互學互推互動，實現智慧與經驗共享。3（四）深入開展教研活動，增強活動的針對性和實效性優(yōu)化校本教研方式。杜絕無效、應付式的常規(guī)發(fā)生。完善教學常規(guī)制度，建立教學常規(guī)管理的“實施—監(jiān)控—評價—改進”體系。進一步強化教學組織、教學計劃、教學過程、教學評價和教學研究工作五個教學環(huán)節(jié)管理；定時與不定時地對學校的教學常規(guī)管理工作進行檢查，全面落實壽光市教育局《關于加強小學教學工作的指導意見》，深入課堂，發(fā)現問題，解剖問題和解決問題。不斷提高課堂教學的效果、效率、效益。各小學要結合教材分析、課堂教學、典型課例進行互動研討，增強校本研訓的針對性和實效性。開展教材課標研讀。積極開展“基于標準的教學與評價”的研究與實踐活動，轉變理念，規(guī)范教學行為，探索課堂教學規(guī)律，提高課堂教學的針對性和有效性。圍繞“聚焦課堂、改進教法、提高質量”的主題開展工作，發(fā)揮各級業(yè)務引領輻射作用，狠抓基于課程標準的備課上課、觀課議課、學業(yè)評價工作。三個階段指課前預習延伸、課內學習探究、課后復習鞏固，四個環(huán)節(jié)指課內學習探究中“自主學習合作探究精講點撥檢測鞏固”，四種課型指基本課型的操作模式（新授課、復習課、練習課、講評課），課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清楚、課堂結清、課后理清”。（二）實施高效課堂，持續(xù)推進課堂教學改革實施有效教學，打造高效課堂。以省課程實施水平評價為依托，加強課程實施過程管理。組織開展課程資源評優(yōu)活動，推動學校課程的特色化、個性化發(fā)展，打造一批精品學校課程，彰顯學校的辦學特色。加強校本課程的開發(fā)與建設。全面落實省定地方課程開設，切實解決地方課程開設低效問題。嚴格落實國家課程方案，開全課程，上足課時，配齊師資，完善設施。強化立體教學視導，變一年一次視導分別為重點學校、一般學校每年分層多次視導，提高視導效度。夯實小學基礎，抓實根基教育，強化基礎知識教學，培養(yǎng)良好學習習慣。籍壽光市教學能手重新認定的契機，實施每名市級及以上教學能手至少帶一名徒弟制度，提高中小學教師工作積極性和幸福指數。運用“現代教育網”平臺優(yōu)勢，改革備課方式，嘗試微課、慕課、翻轉課堂等元素在課堂中的應用。深入實施“中小學英語提升工程”、“四項基本功鍛造”和“閱讀能力提升”三大工程建設，建設一批“書香校園”、特色學校，提高學校辦學品味。教學質量管理機制日趨完善，學校普遍試行監(jiān)（檢）測評價方案，初步建立起小學教育質量綜合評價監(jiān)測機制。實施校本教研、主題式教研、教研聯(lián)盟共同體、聯(lián)盟之間“輪流坐莊”制，進一步提升教研工作的多樣性、針對性、實效性。打造一批“雙改行動聯(lián)盟”示范學校。教學管理有新突破。課堂教學改革有新舉措。二、目標任務課程建設有新進展。教師的基本功關系著學校教育發(fā)展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優(yōu)質教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等。在活動中發(fā)現教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態(tài)及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優(yōu)化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。三、搞好校本培訓，營造書香校園。外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優(yōu)教師課堂教學和管理經驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面。教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務知識和教學技能的重要方式。二、開展教師學習交流活動“微課”已經成為教育工作中最為重要的教學資源，本學期通過已培訓過的學員出發(fā)，在相關專家講授微課理論的基礎上，注重實踐操作演練和微課作品成品成果展現，在教學中，應用微課“先學后導”新模式，每位教師學會制作一個優(yōu)質的“微課”視頻，讓學生能通過微課視頻，更好地掌握自己精確的知識。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學管理，夯實基礎，提高教學效益認真學習鉆研《新課程標準》，嚴格實施《小學生課堂常規(guī)要求》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。參加處教學視導反饋會 十月：迎接教學視導參加市學科教學研討會 十一月：小學語文優(yōu)秀案例評選 十二月：工作總結及新學年教研工作計劃制定第三篇：小學教研工作計劃九都中心小學教研工作計劃（20142015）第二學年本學期我校教研